为深入践行新课改理念，精准破解语文阅读教学痛点，切实提升学生阅读理解解题能力，第四实验中学开展了以“聚焦语文核心素养，破解学生阅读理解”为主题的教研活动。

活动中，刘梓轩老师带来《黄继光》主题阅读课例展示，课堂以“招聘红色故事讲解员”为情境导入，通过“借助导图简要宣讲”“研读课文设计雕塑”“借助动词生动宣讲”三大任务驱动，引导学生深入解读文本。学生们在任务探究中梳理情节、剖析人物形象，充分展现了以生为本、落实解题能力的教学思路，为全体教师提供了优质的教学实践范例。课例展示后，孙鑫老师以《拨云见日悟文意，细品文心巧解题》为题，系统梳理了阅读理解各类题型的解题逻辑，并结合课例细节拆解教学策略，从“如何引导学生精准理解文意”“如何挖掘文本深层内涵”“如何规范解题表达”三个维度，分享了可直接应用于课堂的实操方法，为教师们优化阅读教学提供了清晰指引。

本次教研活动，为语文教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台，有效破解了阅读解题教学的难题。下一步，该校将以此次活动为契机，持续深耕阅读教学，不断探索新课改背景下语文教学的新路径，切实提升教学质量，助力学生语文核心素养的发展。

为推动“数形融合”教学理念落地，第四实验中学开展“以研促教强素养，数形融合提能力”数学大教研活动。

活动中，王云老师带来的示范课《用画图法解决实际问题》，紧扣“数形融合”主题，引导学生动手操作、观察对比、自主探究，将抽象的数学概念、复杂的数量关系通过图形、图表、实物演示等直观形式呈现，让学生在“数”与“形”的转化与结合中理解数学本质，提升逻辑推理与空间想象能力。张治珍老师在《以图载道，破题有方》的报告中结合不同版本教材“解决问题的策略”编排特点，梳理了线段图、示意图、数轴等图形的应用场景与解题价值，明确了“低段启蒙画图—中段规范建模—高段灵活应用”的学段衔接路径，分享了从直观图过渡到线段图的具体教学方法。

本次教研活动，聚焦学生数学思维断层问题，打通了“数”与“形”的思维桥梁，为教师提供了直观的教学示范与清晰的理论指引，构建了可复制、可落地的教研模式。下一步，全体数学教师将以此次活动为契机，主动践行“数形融合”教学方法，不断优化教学策略、提升教学水平，助力学生在数学学习中收获成长与发展，切实提升数学教学的质量与实效。

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