2026年，学校在县委、县政府“科教兴县”战略指引下，紧紧围绕县教体局“1183”总体工作部署，继续坚持“一二五五”发展策略不动摇，坚持发展目标不动摇，坚持品牌建设不动摇，秉承开放、包容、团结、合作、共赢的学校精神，高举家校共育，开门办学的管理特色，以质量提升为核心抓手，以立德树人为根本任务，努力成就若水教师，培养若水少年，创建“上善”学校。

一、党建引领

1.以党建为统领，推进学校全面发展。深入落实中小学党组织领导的校长负责制，坚持和加强党对学校工作的全面领导，聚焦九年一贯制办学特色，以高质量党建引领学校高质量发展。严格落实“第一议题”制度，完善常态化学习机制。定期研究党建工作，做到党建工作与学校业务工作同谋划、同安排、同考核，推动党建工作与教育教学、德育管理、学段衔接、校园安全等工作深度融合。压紧压实意识形态工作责任制，加强校园宣传阵地、网络阵地、课堂教学等阵地管理，牢牢掌握意识形态工作领导权、主动权。落实“三重一大”事项决策制度，规范决策程序。落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度。打造党建特色品牌，总结提炼典型经验，不断提升学校党建工作影响力和实效性。

2.落实全面从严治党主体责任。开展干部作风能力提升年活动，推动党员干部转作风、提精神、争一流。深入推进清廉学校建设，健全学校内部治理结构，推进党务、校务公开，让权力在阳光下运行，营造风清气正的校园政治生态。开展廉政风险点排查，落实廉政防控机制。抓好教辅材料征订、校服订购民生实事。强化监督执纪问责，紧盯各类违规违纪和“四风”隐形变异问题，严肃查处违规违纪问题。加强警示教育，用身边事教育身边人，引导广大教师知敬畏、存戒惧、守底线。

二、贯通制培养

1.管理贯通。将传统的学段分立，重组为 “三部六中心”。所有年级所有工作在一个体系内规划、一个标准下执行，实现 “一盘棋”布局。组建工作专班，加强顶层设计与统筹调度，定期研判，及时破解难点堵点。

2.教研贯通。组建“小学高年级+初中低年级”的学科衔接教研组，组织好跨学段学科大教研。建立跨学段“青蓝结对帮扶”、“成长共同体”、“每年一度教学节”长效机制，常态化组织好跨段听评课活动，完善若水课堂标准，努力建设高效课堂。推行教师在5、6、7年级的交流轮岗，开展跨学段培训，成为贯通型教师。

3.课程贯通。开发“若水寻踪”贯通校本课程，重点在5、6、7年级实现平稳过渡。探讨五六年级英语语法衔接、六年级地理生物衔接、七年级物理衔接、八年级化学衔接新举措。构建 “阶梯式过渡”若水课堂模式，“六年级往前赶一赶，七年级往后退一退” ，实现教学模式与方法的自然过渡，缓解学生的“陡坡”效应，消除学生的适应障碍。

4.组建强基班。做适合学生的教育，既有教无类，又要因材施教分层培养。挑选素质全面、富有发展潜力的学生，组建60人实体强基班，进行素养导向的贯通培养，实现班级单独组建，师资单独配备，管理单独开展，进度单独调整，评价单独组织，服务单独保障。以精准的甄别体系确保选的准，以系统的培养体系实现教的好，以长效的追踪研究推动研的深。从今年暑假开始，建立七年级学期末优秀人才遴选培养机制，实现常态化推进。

三、新课堂建设

1.打造新模式。要突出抓好深度学习，加强课堂有效性的研究，解决课堂问题设计小、散、思维含量低的突出问题；要注重学生学习方式的多元化研究，增加探究式、实践性的学科主题活动设计；要着力推行“小组合作学习”与“学生自主管理”，将核心合作技能转化为明确的课堂行为指引，促进学习共同体的深度互动与自我管理能力发展；要关注学生的课堂参与度，让每一个孩子都能真实的参与学习，让学习真实的发生。

2.构建新生态。好的课堂，一定是把学生放到课堂的正中央，一定是把教师从冗繁的讲解、不停的提问中解放出来，一定是可以欣赏到孩子的智慧与创造，听到孩子成长时"拔节"的声音。要关注每一名学生的发展，关注学生每个阶段的发展，关注学生每个方面的发展，着眼培养孩子良好的行为习惯、学习习惯、思维习惯，为孩子的终生发展奠定基础。同时，以课堂为中心，适度前伸和后延，努力构建师生自主成长的新场域。

四、队伍建设

1.学研赋能教干队伍。建立教干读书论坛长效机制，每学期组织1-2次教干论坛，经验分享，共同成长。定期组织专题学习，拓宽管理视野，以学促思、以思促干，提升教干专业素养与管理能力。

2.机制聚力建强核心队伍。完善骨干、班主任队伍每周例会制度，聚焦真问题、共享实践经验、提炼育人智慧；落实学科组每周1次例会机制，以重点工程建设为抓手，开展集体备课、教学研讨、课题研究等工作，凝聚教研合力，提升学科教学质量与团队教研水平。

3.德能双修淬炼教师队伍。坚持师德为先，将师德教育融入日常教研与考核，筑牢教师职业根基；聚焦专业提升，系统化安排外出培训学习，搭建学习交流平台，实现理论素养与实践能力的双向提升。深入实施共同体成长机制，实现多对多的引领；充分发挥骨干教师的“传、帮、带”引领与辐射作用，带动青年教师主动学习、勤奋上进、主动成长，从而实现青蓝共进、拔节有声。大力弘扬教育家精神，积极宣传践行教育家精神的优秀典型，让教育家精神在校园中处处可感、可学、可见。开展教师自我画像活动，引导广大教师全面审视自身职业行为。持续开展在职教师有偿补课、体罚和变相体罚学生等突出问题整治。

五、素养提升

1.提升德育素养。让有信仰的人讲信仰，在家国情怀的传承中强化使命担当，以 “有知识，有文化，有教养”为核心，实现德育素养一体化推进。依托主题班会、国旗下讲话、红色研学、传统节日等开展好德育主题活动，对学生实施爱国主义、诚信、感恩、法治等方面的教育，进行价值观引领，提升学生的德育素养。把习惯培养作为“隐性课程”，分学段明确习惯培养重点。抓好精致化管理一体推进，让精致成为习惯，让最美成为常态。

2.拓展学科素养。聚焦学科核心素养，使学科知识与实际问题相结合，通过课前演讲、国学诵读、数学速算、英语口语训练、实验技能大赛、劳动实践及举办读书节等活动，提高学生相应活动需具备的相应能力，有效培养学生的学科素养，促进学生全面发展。精准帮扶待优生。关注个体差异，继续强化重点学生精准帮扶，实施分层分类指导，建立“一生一策”成长档案；利用碎片化或延时服务时间对学习困难学生开展课业帮扶、心理疏导与家校协同干预，强化基础补救与心理赋能。帮扶成果纳入教师量化考核。科学培育卓越生。定制个性化培养方案，开设学科拓展、竞赛培优等特色课程，夯实学科优势、挖掘学科潜能；组建骨干指导团队，实行一对一专项指导，精准点拨学习方法、破解竞赛难点，助力学生突破能力瓶颈；建立跟踪培养机制，动态关注成长进度、及时优化培养策略，引领学生向优向强、卓越发展。

3.丰富艺体素养。教育部召开的新春第一会聚焦四个字- -“健康第一”。“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些。”学校高度重视学生的健康工作。严格落实上级要求，2026年一、二年级每天一节体育课，三至九年级每周4节体育课，2027年春季开学后，一至九年级全面实行每天一节体育课。狠抓艺体常态课和大课间活动，保障学生每日2小时的综合体育活动时间。推进大体育课堂纵深发展，确保学生基础知识和关键技能达标，并分别掌握1-2项艺体技能，实现以练促学，以评促教。通过体育节、国学艺术节、“六一”儿童节、社团、国旗下讲话等活动，融入艺体风采展示、德育元素，浸润艺体素养内涵，促进学生艺体素养的整体提升。构建 “普及-提高-精英” 三级贯通的社团体系。通过跨年级的大型社团集群（如校队、艺术团），让学生的兴趣特长得到连续性的培养和发展。在运动竞赛中，增强学生面对挫折的意志品质和心理承受能力，提升处理问题的能力，从而促进学生心理健康水平的提升。

4.提升安全素养。通过开展安全主题班会、法治报告会、安全演练、案例警示等活动强化学生安全意识，掌握安全防范技能，让学生将安全知识内化于心、外化于行，提升安全素养。

六、评价改革

1.深化教师评价。分层设立“若水先锋”“若水榜样”等多维度，评价实行过程性考核与终结性评定相结合，融入学生评价、同事互评、家长反馈，评价结果与教师专业发展、评优评先、绩效考核挂钩，让实干者有认可、奋进者有舞台，打造德才兼备、锐意进取的教师队伍。

2.创新学生评价。推行“若水少年”积分制评价改革，设计涵盖“品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践、创新潜能”六大维度的积分指标体系。关注学生成长过程与综合素养，让每一滴“水珠”都闪耀独特光彩。

3.优化团体评价。以小组为基本单位构建团体评价体系， 以班级为单位，组建异质化、相对固定的“若水团队”。小组内成员结对帮扶、责任共担，团体评价凝聚小组合力，营造“比学赶超、互帮互助”的班级氛围，培养学生的团队协作意识与集体责任感。

七、守牢安全基石

安全是学校发展的基础，既要加强安全思想教育，提高全体师生的安全意识,又要完善规章制度，提高安全管理水平，努力创建平安和谐校园。

1.夯实安全基础，筑牢安全防线。落实突发事件安全责任，增强应急处置能力；持续落实1530安全教育制度，常态化落实安全专题教育（防溺水、防欺凌、防诈骗、消防安全、心理健康、交通安全、消防安全、食品安全、应急避险等）；严格落实学校食品安全校长负责制，严把食品采购、储存、加工、留样各个环节的安全关。定期召开校级安全教育及法治报告会、月度安全工作分析研判会，确保安全工作走深走实。

2.抓好常规安全落实。严格落实安全工作“一岗双责”制度，明确各岗位安全工作职责，制定详细可行的各项安全管理制度。以制度促规范，以规范促落实，提升安全意识，加强安全教育，每月进行安全隐患排查整治，覆盖校舍、消防、交通、实验室、食品等各方面，消除安全隐患。

3.常态化开展矛盾纠纷风险隐患排查整治。定期排查涉校涉师涉生矛盾纠纷隐患排查，对矛盾纠纷隐患内容及重点人群全面掌握，建立工作台账，限时化解处理，将矛盾纠纷解决在萌芽状态。

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