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| 索 引 号： | yishuixdjsyxx/2026-00022 | 主题分类： | 其他 |
| 发文机关： | 沂水县第九实验小学 | 公文类型： | |
| 成文日期： | 2026-02-02 | 发布日期： | 2026-02-03 |
| 标 题： | 沂水县第九实验小学劳动教育实施方案 | ||
沂水县第九实验小学劳动教育实施方案
一、指导思想
严格遵循《义务教育劳动课程标准 (2022 年版)》要求，以 “培育小学生劳动素养” 为核心，立足小学阶段 “习惯养成、兴趣激发、技能奠基” 的特点，通过 “日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动” 三类任务，落实 “会劳动、爱劳动、懂劳动” 的育人目标，构建 “学段衔接、趣味驱动、家校协同” 的小学劳动教育体系，让劳动成为小学生成长的 “必修课”。
二、小学学段划分与核心目标
学段 | 年级 | 核心目标 | 劳动能力要求 |
低学段 | 1-2 年级 | 萌发劳动兴趣，养成 “自己的事自己做” 的初步习惯；感知劳动带来的快乐，尊重身边人的劳动成果 | 能独立完成基础生活自理劳动，参与集体轻度劳动，学会简单工具（如抹布、小扫帚）的安全使用 |
中学段 | 3-4 年级 | 提升生活劳动技能，掌握基础生产劳动方法；增强服务意识，主动参与班级、校园劳动，学会与同伴协作 | 能规范完成日常家务和校园服务劳动，参与简易生产劳动（如种植、手工），具备初步劳动规划能力 |
高学段 | 5-6 年级 | 熟练掌握生活劳动技能，能独立开展基础生产劳动；理解劳动价值，主动承担家庭、校园及社区劳动责任，培育劳动创新意识 | 能独立完成复杂家务（如烹饪、家居整理），开展小型生产劳动项目，组织或参与志愿服务，具备劳动问题解决能力 |
三、小学学年整体安排（含集体劳动周）
每周劳动课程课时：1-4 年级≥1 课时，5-6 年级≥1.5 课时（其中实践操作占比不低于 70%）；
集体劳动周：每学年 1 次，安排在春秋季（如 4 月 “春日劳动周”、10 月 “金秋实践周”），时长 5 天（可结合植树节、劳动节、丰收节等整合活动）；
课外劳动：1-2 年级每日长于15 分钟，3-4 年级每日长于25 分钟，5-6 年级每日长于35 分钟（含家庭劳动、校园值日、社区服务等，低年级可由家长陪同完成）。
四、小学分年级劳动清单（学年）
（一）低学段（1-2 年级）
年级 | 日常生活劳动（必做） | 生产劳动（选做 2-3 项） | 服务性劳动（必做） | 素养培养重点 |
1 年级 | 1. 每天自己穿衣、系鞋带（低帮鞋）、整理书包2. 饭后摆碗筷、擦桌面（用小抹布）3. 每晚整理自己的小床（叠被子，家长可辅助） | 1. 认养班级 “植物角” 1 盆绿植，每周浇水 2 次2. 用彩纸、瓶盖制作简易手工（如花朵、小动物）3. 参与班级 “废品收集”（如塑料瓶、废纸） | 1. 每周擦 1 次课桌（用专用抹布）、整理班级图书角（按大小摆放）2. 帮助老师分发作业本（按学号排序）3. 参与校园垃圾分类（在教师指导下投放） | 劳动习惯 自理能力 安全意识 |
2 年级 | 1. 独立洗漱（洗脸、刷牙、洗头，家长协助吹干头发） 2. 清洗自己的袜子、手帕（用肥皂，家长指导漂洗） 3. 整理衣柜（将衣服按季节分类摆放） | 1. 种植大蒜、绿豆（在一次性杯子中，观察生长并记录）2. 用废旧纸盒制作收纳盒（放文具、玩具） 3. 参与班级 “手工义卖筹备”（制作简易饰品） | 1. 负责班级卫生区扫地（用小扫帚）、擦窗台（低窗台） 2. 参与校园 “爱心帮扶”（帮助 1 年级同学整理书包） 3. 集体劳动周参与校园环境美化（如给树木挂 “爱护牌”） | 劳动技能 观察能力 协作意识 |
（二）中学段（3-4 年级）
年级 | 日常生活劳动（必做） | 生产劳动（选做 2-3 项） | 服务性劳动（必做） | 素养培养重点 |
3 年级 | 1.独立洗校服、内衣等小件衣物（用洗衣机或手洗，家长指导晾晒） 2.整理房间（扫地、擦窗、叠被子，做到 “三无”：无杂物、无灰尘、物品归位） 3.学会煮面条、煮鸡蛋（在家长陪同下操作，注意用火安全） | 1.班级 “小菜园” 种植生菜、番茄（翻土、播种、浇水，记录生长过程） 2. 手工制作贺卡、书签（在节日赠送给老师、家人） 3. 利用废旧布料制作环保袋（简单缝制，可用于购物） | 1. 参与校园值周（校门礼仪引导、楼道巡视，提醒同学不追逐打闹） 2. 社区垃圾分类宣传（制作宣传画，在小区张贴） 3. 集体劳动周参与校园图书整理（按类别编号、上架） | 技能提升 服务意识 沟通能力 |
4 年级 | 1. 熟练掌握洗衣流程（分类洗涤、使用洗衣液、晾晒收纳） 2. 学做 1-2 道家常菜（如番茄炒蛋、凉拌黄瓜，家长全程陪同，强调厨房安全）3. 整理家庭鞋柜、书架（按季节 / 大小 / 类别排序，定期清洁） | 1. 种植多肉植物（学习扦插、移植技术，制作 “多肉养护手册”） 2. 用废旧瓶盖、易拉罐制作手工艺品（如笔筒、小摆件） 3. 参与校园 “废品回收利用”（将废纸、塑料瓶分类变卖，所得用于班级活动） | 1. 负责班级绿植养护（制定浇水、施肥计划）、劳动工具管理（登记、清洁、收纳） 2. 参与社区 “敬老服务”（到养老院打扫卫生、表演节目） 3. 集体劳动周开展 “环保手作展”（展示废品改造作品，宣传环保理念） | 劳动方法 创新思维 社会责任感 |
（三）高学段（5-6 年级）
年级 | 日常生活劳动（必做） | 生产劳动（选做 2-3 项） | 服务性劳动（必做） | 素养培养重点 |
5 年级 | 1. 家庭衣物分类洗涤、晾晒、收纳（区分深浅色、面料，掌握熨烫基础技巧） 2. 规划家庭一周菜单（考虑营养搭配），并独立烹饪 2-3 道家常菜。 3. 简单维修家具（拧紧松动螺丝、更换灯泡，使用安全工具） | 1. 校园 “劳动实践田” 种植白菜、萝卜（翻地、施肥、防治病虫害，收获后分享） 2.制作陶艺（捏制杯子、小碗）、木雕（简易挂件，使用安全刻刀） 3.设计并制作简易劳动工具（如便捷文具收纳架、绿植浇水器） | 1. 组织班级劳动活动（如 “卫生评比”“绿植竞赛”，制定活动方案） 2.参与社区环保志愿服务（清理小区垃圾、养护公共绿植） 3. 集体劳动周开展 “小小工匠” 实践（学习编织、剪纸等传统工艺） | 问题解决、组织能力、劳动价值认知 |
6 年级 | 1. 家庭深度清洁（擦玻璃、拖地、整理储物间，制定清洁计划）2. 独立烹饪 3-4 道家常菜，学会食材采购（计算预算、挑选新鲜食材） 3. 衣物熨烫、缝补简单破损处（如缝纽扣、补小洞，使用针线安全） | 1. 校园种植玉米、向日葵（记录生长周期，收获后制作种子标本）2. 利用科创工具（如 3D 打印笔、手工机床）制作实用小物件（如钥匙扣、书签） 3. 参与 “农产品加工”（将收获的蔬菜制作泡菜、晒干菜） | 1. 参与校园劳动管理（指导低年级同学劳动、制定班级劳动规则） 2. 社区公益宣传（制作劳动保护、环保知识手册，进社区宣讲） 3. 集体劳动周开展跨班级劳动协作（如 “校园文化墙绘制”“实践田联合收获”） | 综合技能 领导力 社会参与 |
五、小学劳动教育实施保障
师资保障：组建“专职劳动教师 + 班主任 + 学科教师 + 家长志愿者 + 校外辅导员（如农民、工匠）” 团队，每学期开展 2 次课标培训和劳动技能研修（如烹饪、种植技巧）；
场地与工具保障：
校园：建设 “劳动实践角”（1-2 年级）、“小菜园”（3-6 年级）、“手工坊”（配备安全剪刀、彩纸、陶艺工具）；
家庭：发放《家庭劳动指导手册》，建议家长准备儿童专用工具（如小扫帚、儿童锅铲、安全刻刀）；
校外联动社区、农场、养老院等，建立 3-5 个劳动实践基地；
评价保障：采用 “星级评价 + 成长记录” 模式，低年级设 “劳动小明星”（每周评选），中高年级用 “劳动成长手册” 记录参与次数、技能掌握、劳动感悟，评价结果纳入学生综合素质评价；
安全保障：
低年级：所有劳动工具需 “无尖锐边角”，教师、家长全程陪同；
中高年级：开展烹饪、维修等劳动前，先进行安全培训（如用火、用电、工具使用安全）；
制定《小学劳动安全应急预案》，明确家校安全责任。
六、小学劳动教育注意事项
避免 “任务化”：低年级以 “兴趣为主”，不强迫完成复杂劳动；中高年级注重 “自主选择”，允许学生从劳动清单中选做擅长项目；
强化 “家校协同”：通过家长会、班级群分享劳动案例，鼓励家长拍摄孩子劳动视频，形成 “学校教、家庭练” 的联动氛围；
关注 “个体差异”：对劳动能力较弱的学生，提供 “一对一指导”（如教叠被子、系鞋带），不比较、不批评，注重鼓励；
融入 “学科融合”：结合语文（写劳动日记）、数学（计算劳动时间、食材预算）、美术（设计劳动工具、宣传画），让劳动教育更具综合性。
