一、指导思想

以办好人民满意的教育为宗旨，加强立德树人教育观，切实提高教学质量，把培养人作为一切工作的出发点和落脚点;要切实尊重教育规律、教学规律，深入推进素质教育，促进人的全面发展，促进学生思想提升，培养祖国建设人才。

二、工作思路

结合当前新课改背景，抓住创新教育契机，深化课堂教学改革，认真分析当今教育新常态，推进“双减”背景下提升课堂效率，减轻学生课业负担，促进学生素质的全面提升；深化教学研究改革，扎实推进课堂转型，着力在“立德树人”和“提高教学质量”这两个方面取得较好的成效。

三、工作重点

突出育人成才目标，本学年的工作重点是:继续开展课程育人研究，推进思政课程和课程思政推动育人模式改革和加强课程优化与提升，积极推动核心素养下课堂改革，深化课堂教学研究，推进有效课堂建设及加强减负增效研究，不断提高课堂教学实效和学生发展;其次加强校本研究，促进教师专业发展和继续推进校长进课堂听课活动。

四、主要工作

(一)突出科研发展，突出教学质量提升。

1.继续推进和改进立德树人工作。坚持育人为本，德育为先，明确各类课程的德育要求。深挖思政课程和课程思政育人功能，将对学生思想教育作为各科教师主抓工作，促进学生的品德教育。各科调整优化教育目标、教育内容、教育方式，将社会主义核心价值观融入教育全过程，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。坚持全员育人的教研方向，进一步加强学科教师的学科思政意识，提高各学科教师的德育水平。

2.探索教育创新方式方法。构建学科知识地图，探究学科知识到思维过程到学科素养进而到核心素养的路径，开展教育研究，以学习方式的变革促进学生实践能力和创新精神的发展。

3.做好教育评价工作。围绕课程评价和学业评价两个重点，研究“教”与“学”的行为改进，以综合考评新标准出台为契机，进一步深化考试评价制度的改革，加强新课程标准下学业水平考试标准的研究，创新学科评价方案，有效监控教学质量。

4.优化工作机制与研究机制，引领学校在课程实施、教学改革、师资建设等特色发展方面正确定位，实施项目管理、阶段性推进等措施，抓出成效。

5.推进校长进课堂听课活动。自学期开始继续推进校长进课堂活动，带动全体教师科研工作及授课教师工作热情，让学校形成良好的教科研和教学氛围。

(二)抓课堂，突出创新和高效。

1.落实课程发展与总结，寻找课程实施过程中的问题，寻找问题解决的方法，提高新课程实施的实效性。以“改变学习方式，提升学科核心素养”为课堂教学改革突破口，探索建立学生自主、合作、探究学习的有效教学模式。进一步改进教学方式，切实提高课堂教学效益。

2.不断加强学校体育教学、艺术教学，提升学生的科学素养和人文素养。

3.抓好常态课的评析、诊断工作，解决教学疑难问题，提高常态课有效性，将教学质量落实在每堂课中。重视学科质量的检测评估，及时掌握质量现状。

4.抓住教育管理与教学研究中“有效”、“减负”等热点问题进行专题研究，全面实施分层布置作业。教师要全批全改，杜绝手机布置作业，严格控制作业量，每天总量不超1.5小时，真正减轻学生负担，促进学生的全面可持续发展。

5.加强思政学科和学科思政的育人功能，将对学生思想的提升纳入学科教学中，突出学科品德的渗透教学，深入挖掘学科的核心价值思想。

(三)抓队伍，突出研究和反思。

1.抓好备课组长队伍。要抓好教研组、备课组建设，突出教学质量提升的重 要基础细胞，强化研究和反思能力，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的某种种高效教学模式。

2.抓好青年教师队伍建设。继续组织新教师培训，认真总结这方面培训的经验，关注细节，注重反思，切实将这项工作做好做实。继续组织新课标培训，领会新课标的精神，明确新课标的要求，并认真贯彻到教学过程中。组织参加第四届“青年教师大比武”活动，引领青年教师迅速成长。

3.整体规划、实施和评价职业教育技能竞赛活动。正确处理继承与发展、稳定与创新、特殊照顾与普遍发展、常规建设与重点突破、工作与研究等关系。

4.鼓励教师课题立项，将教学实践与教学研究相结合，总结提升教育理论，推动教学的深入开展。

(四)抓管理，突出规范和细节。

1.制定和完善学校教学管理制度，逐步明确教学各环节的规范流程与标准，进一步规范和引领我校教学工作。

2.以提高针对性、有效性和指导性为原则，加强教学调研工作，采用全面调研和专题调研相结合、集体调研与个体调研相补充的形式，发挥调研工作的评价、引领和促进作用。

3.以提高教学质量和加强队伍建设为导向，规范并按计划组织各类优质课及教学基本功等教学评比活动。

4.强化学期的管理。突出学期初的管理，力求起好步。要通过期初教师集中学习会、教研组长、备课组长会议等，进一步明确新学期必须要达到的目标，突出解决好教学中的重点、难点、盲点和存在问题，力求起好步。突出学期的过程管理，力求走好路。我校要与相关的督导、视导、评估、检查、检测等有机结合，力求管理的有序、平稳、扎实推进。

5.突出教学质量的过程性监测，全程、全员、全息化抓好质量提升的落点，力求在过程中力求结好果，推动我校教育的发展、可持续发展。

教导处

2022年9月1日

【关闭窗口】