劳动教育目前已成为中小学的必修科目，“双减”政策对劳动教育资源的开发和利用提出了新的要求。沂水县沙沟镇中心小学秉承“努力做最好的自己”的全面发展教育理念、构建以“劳中促智”、“劳中养德”为核心的劳动活动教育体系，借助社区、公共卫生、家校合作、实践基地、研学基地等社会力量丰富劳动教育资源，不断拓展劳动教育的广度与深度，致力于培养“有智慧、有担当、有底蕴”的学子，真正实现以劳动育人的教育目标。

1.立足劳动育人理念，统筹规划。

学校构建了以校长为组长的劳动教育领导小组，各部门统筹协作，明晰职责，教导处负责学生课程的开发与设计，政教处处负责学生研学实践、志愿服务以及劳动课程的组织，从而开设“整体化”劳动教育校本课程。学校组建了以班主任和劳动教师为主体，学科教师、家长共同参与的指导队伍。将劳动教育纳入学校课程整体规划，科学制定三年发展规划和学年学期教学计划。定期开展校本培训，提升教师的课程资源开发和利用能力。指导学生设计与实施劳动实践的能力，确保劳动教育课程的顺利实施。

2.发挥学科优势，实现劳动、学科融合

在课程方面，我校劳动教育依托国家课程，使得劳动教育与文化课程融合，充分发挥其学科优势对学生开展劳动教育。

3.德育渗透劳动教育，“主题式”劳动育人。

充分利用学校日常丰富多彩的德育活动，通过德育渗透劳动教育的形式，开展“主题式”劳动教育校本课程，加强了劳动教育与德智体美各育之间的联动，实现德智体美劳五育并举。

4.“家、校、社会”三方联动，实现资源共享。

劳动教育的实践性特征决定了学校自身的场所和资源无法满足劳动教育实践需求。因此，家庭教育、社会教育与学校教育的融合必不可少。学校通过整合资源，搭建了“学校主导、家庭参与、社会支持”的劳动教育共同体，建立了

“学校、家庭、 社会”三方联动劳动教育培养实施路径，包括以培养独立意识为目标的家庭劳动课程、以培养责任感为目标的社区服务课程、以增强志愿服务精神的社会实践课程。

经过学校的宣传，家长对家庭劳动课程的内容、意义和实施方法有了深入了解，接受学校开展各类家庭劳动教育，如垃圾分类、整理、打扫卫生等，有的同学还帮助家里做力所能及的农活。

5.校外拓展，创造劳动实践环境

创设以“校内 + 校外”的模式推动志愿服务常态化开展。校内以学校大型活动为契机，在每班招募学生志愿者提供志愿服务，同时做志愿服务作为团员推选的必要条件，培养学生的主人翁意识。校外以社区和公共服务单位等共建方式开展丰富多样的志愿服务。寒假期间，学生走入社区，帮助社区进行垃圾分类，张贴春联等。

双休日期间，学校号召学生开展为家人做顿饭、洗衣服等“孝顺父母、敬爱老人”的感恩劳动，学生走进社区，帮助老人打扫卫生并送上祝福。这样的家庭劳动课程让他们体会到生活的艰辛、感受到劳动的幸福，在劳动中孕育感恩之心。