为引导学生树立正确的劳动价值观，增强学生对劳动人民的感情，提高创新能力和社会责任感，"双减”政策实施以来，学校成立以校长为组长的劳动教育工作小组，组建骨干教师团队，开启以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美的“全育”融合的劳动教育探索之路。

一、构建课程体系，探究劳动教育新模式。

1、我校根据低中高年级，编写了劳动教育校本教材，保证了课程的实施。

2、按照课程规定，安排了劳动课时，配齐了劳动教育教师。

3、紧密与学科融合，探究劳动教育新模式。

二、拓宽育人渠道，实行家、校、社共育。

我校积极探索劳动教育新路径，搭建了以班级日常劳动、家务日常劳动、校内劳动实践基地、校外劳动实践基地“一育带四育”的劳动教育模式，把劳动教育的种子根植于孩子们的心田。

1.班级日常劳动呈常态我校建设了3个校内劳动基地，即保洁劳动基地、绿化劳动基地、蔬菜种植劳动基地。同时将劳动教育拓展至班队活动，定期开展全校劳动主题活动，如三月份的“学雷锋活动”、“植树活动”，五月份的“劳动周”等，营造“人人热爱劳动，人人参与劳动”的浓厚氛围，真正做到了劳动教育常态化。

2.家务日常劳动资源丰富

我校根据年级特点及新课标“十大任务群”编写了校本课程，制定劳动清单，聚焦“烹饪基础、衣服整洁、房间舒适”等内容，让学生做到自己的事情自己做，感知劳动乐趣。

3.校内外劳动实践基地多样化

我校把劳动教育融入社会实践，成立了“社会劳动实践教育基地"，与宝昌针织有限公司等共建了3处学工劳动基地、3处学农劳动基地、3处社会服务劳动基地，另外学校灵活组织学生参加公益劳动，让学生在活动中强化“实践体验”，成为我校劳动教育的亮点，凸显了“体验教育”的办学特色。

三、创建多元评价，提升育人质量。

为进步一促进孩子的发展，激发孩子的兴趣，学期末学校根据《圈里乡中心小学学生劳动评价实施方案》评选出“劳动基地示范班”、“劳动实践之星”、“劳动智慧之星”“劳动管理之星”，通过评选，让孩子们、老师们干劲更足。我们坚信，在全面加强新时代劳动教育的大背景下，我校在立德树人，五育并举的教育路上一定会再努力，再出发。

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