沂水县四十里堡镇中心小学中医药特色劳动教育典型经验介绍

为贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、山东省人民政府办公厅《关于全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案》及《山东省卫生健康宣传教育中心关于印发<“中医药伴我成长”山东省中医药文化进校园项目学校建设标准（试行）的通知>》、《山东省卫生健康委员会、山东省教育厅关于组织遴选第二批山东省中医药文化进校园试点学校的通知》、沂水县《关于印发<沂水县中医药文化进校园实施方案>的通知》文件要求，四十里堡镇中心小学将劳动教育纳入课程安排，结合劳动周，总课时不低于每周一课时，并与学校综合实践课程、中医药文化校本课程相结合，探索符合学校实际的、具有浓郁中医药传统文化特色的劳动教育课程体系，取得了一定的成效，现将典型经验做法总结如下：

一、开发中医药特色劳动教育课程

学校劳动教育以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，除劳动课基本内容外，学校按不同年级学生特点，设置中医药特色劳动的不同目标。

学校中医药特色劳动教育与德育、语文、美术等课程相结合，以综合实践作品的形式反馈劳动教育的成果。在手脑并用、知行合一过程中，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性，学创融通，提升学生的劳动素养。

1.以中药材绘画的形式，反馈中药种植过程中的收获。

2.以手抄报的形式，谈劳动感受。

3.其它综合实践作品

二、建设中医药劳动实践基地

《中药种植劳动实践》实施方案

第一阶段 启动阶段

1、动员

（1）确定学校领导小组，明确人员分配、责任分配。

（2）积极发动，确保师资投入、后勤配合。

（3）研究制定应急预案，确保活动安全进行。

2、规划

（1）指导教师制定活动实施方案，划分班级责任田。

（2）使学生明确目标和任务，进行分组，指导学生制定小组活动计划。

3、筹备

（1）指导学生了解种植的基本方法，确定本小组栽种的中药材的种类，了解此植物的种植特点。

（2）准备种植所需工具，了解使用方法。

第二阶段 种植阶段

按照时间安排，有计划、有组织的开始播种、栽种植物。

第三阶段 实践研究阶段

在这段时间内，师生共同维护植物，并撰写观察手册。

第四阶段 收获总结阶段

（1）根据中药材不同部位的制药要求，选择合适的时间采摘和收获，各班各组称重做好记录。

（2）根据药材的不同制作需求，进行粗加工。例如晒制、切段、切片等。

（3）中医药教师带领学生品尝药性，交流体会并汇报种植成果及收获；整理上交植物观察手册。

目前，学校在中医药特色劳动教育课程开发方面，已取得了一定的成效，但在课程评价、课程体系建设方面还存在一些不足。下一步，学校将建立学生劳动素养“档案袋”，在中医药特色劳动评价上下功夫，促进“教-学-评”的有机衔接，形成育人合力，提升学生的劳动素养。

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