第一阶段启动阶段

1. 动员

2. 确定学校领导小组，明确人员分配、责任分配。

3. 积极发动，确保师资投入、后勤配合。

4. 研究制定应急预案，确保活动安全进行。

5. 规划

6. 指导教师制定活动实施方案，划分班级责任田。

7. 使学生明确目标和任务，进行分组，指导学生制定小组活动计划。

8. 筹备

9. 指导学生了解种植的基本方法，确定本小组栽种的中药材的种类，了解此植物的种植特点。

10. 准备种植所需工具，了解使用方法。

    第二阶段种植阶段

    按照时间安排，有计划、有组织的开始播种、栽种植物。

    第三阶段实践研究阶段

    在这段时间内，师生共同维护植物，并撰写观察手册。

    第四阶段收获总结阶段

11. 根据中药材不同部位的制药要求，选择合适的时间采摘和收获，各班各组称重做好记录。

12. 根据药材的不同制作需求，进行粗加工。例如晒制、切段、切片等。

13. 中医药教师带领学生品尝药性，交流体会并汇报种植成果及收获；整理上交植物观察手册。

    成果特色与创新

    取得的成果与创新

    一、大主题中医药文化进校园、劳动教育，都是贯穿教育全程的教育大主题。本案例以中药种植劳动实践为落脚点，尝试劳动教育与中医药传统文化、劳动教育与综合实践活动、劳动教育与科学课程的相结合，做出了尝试，获得了良好的效果。

    学生通过亲手栽种养护中药材，对药材的认识更深入，通过对中药材的深刻认识，再次提升了学生的劳动获得感，使得学生热爱劳动、热爱生活，在劳动实践活动中提升学生劳动素养。

    以综合实践活动的主要学习方式“研究性学习”为焦点，围绕“种什么”“怎么种”“为什么种”展开研究。用研究性学习解决在中药材种植过程中遇到的问题。

    在中药材生长的每个阶段，用科学课程学到的知识，做好记录，形成植物观察手册。以科学的态度、科学的知识提升中药种植生产技术。

    二、周期长中药种植劳动实践自播种、管理、收获、制药历时将近一年，学生在劳动实践过程中，一边学习和锻炼了劳动技能，一边在感受着中医药之美，感受着四季里的汗水与智慧。春天因温度低，需要使用覆地膜、沙培、催苗等生产技术，在管护时，要注意时常浇水；夏天雨水多，要适时拔除杂草，以防影响药材的生长；秋天体会收获的快乐；有的药材是多年生的，过冬要注意保温……

    三、半开放小组种植中药材种类的选取、适合此中药材种植的方式、中药材的功效、因制药部位不同而导致收获时间的不同、收获后怎样制药，这些问题都需要学生在自主探索后得到答案，通过自己的劳动解决问题。

    四、深容量种植不仅仅是在学习种植这种劳动技能，也不仅仅是在种植这一范畴内得到身体锻炼、出汗。

    横向技能拓展，可引申至其它品类的种植，水果蔬菜种植、粮食种植，同理可通；

    纵向活动拓展：种植中药的根、茎、叶、花、果都可以制作成植物标本，展示给更多的人认识该药材，了解其药材的功效，让更多的人学到中医药文化知识；根据种植的药材药性部位的不同，可取其叶、花等，制成中药茶饮；中药种植与美术学科相结合，可供学生写生，发现药材之美；收获后的药材制作，如晒制、切片、制绒、酒泡、蜜炙等……

    作为学校中医药特色劳动教育的其中组成部分，中药种植劳动实践教学案例已取得一定成效，接下来我校劳动教研组将继续用针对性的课程诊断、多维度长周期的课程实施、多时段表现性的课程评价、反思式渐进式的课程改进，推动我校劳动教育持续深入开展，再上新的台阶。

    
    

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