为了贯彻和落实《语文课程标准》，培养学生爱读书、多读书、会读书、读好书的良好习惯，在完成课内阅读任务的同时，积极拓展课外阅读，使语文课程的阅读具有更大的范围和更完善的体系。课外拓展阅读也为学生提供了自主阅读的时间和空间，有利于学生个性的发展，在阅读中丰富学生的体验，充盈学生的生命。结合《沂水县语文阅读教学工作实施指导意见》相关要求并依据我校教育教学实际，制定本校本学期语文阅读教学工作实施方案。

一、指导思想

培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力、文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。

二、活动目标

（一）树立正确观念。从着力培养学生的学科核心素养的角度，突出人文学科的育人价值，感受文化的魅力，学会在多元文化视角下认识自我、认识社会、认识自然，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）培养阅读兴趣。引导学生掌握基本的文学常识，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，感受文章蕴含的美，提高欣赏作品的能力。

（三）注重阅读品格培养。在阅读过程中，不断促进学生主动、自觉地投入阅读，不仅要关注学生阅读能力的提高，更要关注阅读品格的形成，为学生的终身发展奠定良好基础。

（四）发展思辩能力。通过阅读和鉴赏优秀文学作品，初步提升独立思考、辩证思维和创新思维的能力；能够批判性地分析作者的态度，吸收不同的思想和观点，形成开放多元的思维模式，养成积极向上的文化价值观和良好的人文品格和修养。

（五）培养健康的审美情趣。在阅读和鉴赏优秀文学作品过程中，通过审美体验、评价等活动，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，逐步掌握表现美、创造美的方法。

三、活动主题及口号

主题：博览伴我行，书香溢校园

四、活动领导小组

组 长：李洪波

副组长：房建成

成 员： 徐海强 邓培钦 张永见 孙凡慧

五、活动实施小组及其对象

组 长：徐海强

成员：全体语文教师

活动对象：四十里堡镇初级中学全体学生

六、活动要求及实施步骤

（一）制定切实可行的语文读书方案和计划，开足阅读课程。

对语文读书活动做出全面规划，统筹安排，制定出切实可行的语文读书方案和计划。承办读书活动的教师也要认真制订活动计划，对学生进行有针对性的阅读指导。各个年级每周设置2节阅读课在阅览室进行统一阅读。

（二）确定阅读方向

1、定向阅读：初中三年六册语文课本要求的12部必读名著篇目。

七年级 必读：《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《海底两万里》

八年级 必读：《红星照耀中国》 《昆虫记》 《傅雷家书》 《钢铁是怎样炼成的》

九年级 必读：《艾青诗选》 《水浒传》 《儒林外史》 《简爱》

2、自由阅读：初中语文推荐阅读的24部名著阅读，以各种期刊、杂志、报纸以及学校创办的校本阅读教材等内容为主，让学生根据自己的兴趣爱好，多角度的、有创意的阅读，充分利用阅读期待、阅读反思、阅读批判等环节，有效拓展思维空间，扩大知识面。

（三）进行读法指导

“语文课本只是个凭借，凭借它历练学生读书的本领”，而“读书重在结果，读法重在过程”。教师的任务决不只限于教学生去读一篇篇文章，理解一个个主题，而在于指导学生掌握各种适用于不同目的、不同内容的读书方法。因此，在学生阅读前，应集中进行了读法的指导，把精读、略读、浏览等不同方法介绍给学生，速读、默读、朗读可根据学生自己的喜好进行自由选择，重在教会学生阅读，掌握阅读方法，让学生由学会读会变为会学会读，培养其感受、理解、欣赏和评价作品的能力。

（四）营造积极向上的语文读书氛围

1、加强校园文化建设。利用主题班会、板报、校刊、宣传栏、广播等宣传形式，为学生营造浓郁的语文读书氛围。

2、创建班级图书角。开展“献两本、看百本”师生共建图书角活动，不断充实各班图书角的图书。

3、开辟“语文阅读汇报展”专栏。设置有利于学生展示读书成果的展板，使学生能随时开展“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”好书大家读”“我最喜欢的书目”“读书感悟”等活动，张扬学生的个性，在班级中形成良好的读书氛围。

4、编辑校本阅读教材。精选适合学生阅读的趣味性强的美文印制，供学生品读。创办学校校刊校报，搭建师生展示才华的舞台。

（五）开展丰富多彩的读书主题活动

1、定期在班内或年级内组织开展美文诵读或演讲比赛等活动。

2、每月开展一次班内及校内“最美读书笔记”展评活动。

3、开展以“博览伴我行，书香溢校园”为主题的手抄报评比。

4、开展阅读知识竞赛。每个学期围绕指定经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题进行知识竞赛。

5、读书心得交流会、读书报告会：以年级或班级为单位定期举报。这是学生最有激情参加的环节，也是教师检验学生阅读效果的重要环节。读书报告会的形式千变万化，丰富多彩，教师可以根据不同的读书内容、读书目的随机应变，灵活把握。让学生在在阅读中品味到了成功的喜悦，受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪。

（六）总结表彰及奖项设定

1、对学生语文综合素养展示（诵读、笔记、手抄报、知识竞赛、写作、演讲等）活动，要及时进行结果反馈。根据结果评选出优秀学生进行校园展示、表扬与奖励。

2、每次评选及竞赛活动要设立学生奖若干名，同时设立优秀辅导教师奖若干名，并在班内、级内、校内树立典型榜样，号召大家向其学习。

（七）活动原则

1、精心组织，积极落实。学校要结合实际认真组织实施，每周坚持上好2课时的阅读课（阅读指导课、阅读交流课、阅读欣赏课等），通过开展丰富多彩的实践活动，营造良好的校园名著阅读氛围。充分利用和发挥好学校图书室、阅览室的作用，做到图书为师生所用。

2、循序渐进，稳步提升。“冰冻三尺，非一日之寒。”兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。我们教师只有把握好这三大要素，学生的阅读能力才能得以稳步提升。

3、全员参与，全面提高。要求全体语文教师跟所有学生全员参与，全程参与班级及学校组织的丰富多彩的阅读实践活动和竞赛活动，实现学生语文素养的全面提高。

4、注重总结，不断创新。学校要在活动中积极探索，不断总结经验，深入持久地开展好师生读书活动。

5、加强督导，选树典型。学校将对语文阅读活动进行动态管理，对各班级、年级的活动开展情况进行检查评价。评价成绩记入班级或年级综合评估成绩，并根据检查评价成绩评选出学校读书活动“先进教师”和“读书小明星”。

【关闭窗口】