语文学科教学渗透环境教育计划

指导思想:

以语文教材为依托渗透环境教育,不断激发和培养学生保护生存环境的义务感,责任感,使命感,逐步形成正确的人生协调观念.

渗透措施:

一、在教材中挖掘环境教育资源

语文教材的人文性与环境教育的社会性在内涵和外延上有很多重合,这使语文教学渗透环境教育拥有得天独厚的优势.

环境问题是当前的热门话题,它当然也会反映到教育领域中来,反映到我们的教材中来.语文教师只要认真挖掘,就能在教材中找到环境教育的资源.如在我们的教材中涉及自然环境的内容就很多.如果做一个分类,大致有如下几种:一是描写自然景物、优美风光的.二是描写或说明动植物的.三是描写说明园林的.四是直接宣扬环保思想的.可见,在教材中挖掘环境教育资源,是学校环境教育得以深入持久开展的重要途径.

二、在能力训练中渗透环境教育

首先,教师要在信息收集与处理中渗透环境教育.在语文实践活动中,教师可以指导学生从各种渠道去收集有关环境问题的信息,然后把这些信息进行整理,做成资料,写成新闻稿件,或制成黑板报、手抄报等.这既锻炼了学生的语文能力,又增长了学生的环境知识.学生接触的环境问题多了,环境意识、环境道德自然就会潜入他们的心扉了.

其次,六年段的教师可以引导学生写写简单研究报告,引导学生去找有关环境问题的资料,让他们学习如何把一种环境问题的成因、危害和怎样防治说明白.写调查报告时,教师可以带领学生到工厂、河流去调查环境污染情况,获得第一手材料后写成调查报告.这样的训练既锻炼了学生的实践能力,又提高了他们的分析能力和对环境问题的关注度.

三、在生活中培养学生的环境意识

语文不但要在书中学,更要在生活中学.在要求学生关注生活的时候,教师应该更多地引导他们把眼光聚焦在当今的环境问题上,因为生态立国和可持续发展是国家的发展战略,学生关心这些问题也是关心国家大事的具体体现.如果学生认识到生活中的环境问题,他们的语文积累就会“水涨船高”,环境意识自然也就增强了.

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