一、指导思想

以学校工作计划为依据，以语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积累，有的放矢进行写作训练，全面提高学生的语文素养，使学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力得到提高。具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，逐步形成健全人格。认真落实全环境育人的理念，调动社会、家庭、学校各方面的力量把学生培养成德、智、体、美、劳各方面全面发展的人才。

二、教材分析

我校采用的是部编本人教版2016审定的年级教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元民俗。民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。

第二单元草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

第三单元从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到童真、童趣、友谊和爱。

第四单元在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢的抓住听众的注意力；有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。

第五单元是游记单元，本节课作为游记单元的导读课，秉承了初中语文统编教材“整体规划，有机渗透”的理念，意在消除学生对游记单元的陌生感，激发学生对游记单元的阅读期待。

第六单元是“瑰丽想象”，课文有童话、诗歌、神话、寓言等。这些作品富于想象，引人遐思。

三、教学目标

1.知识目标:通过学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展，为以后的学习打下基础。

2.能力目标:培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集资源的学习习惯;通过阅读和写作训练提高学生的理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观:在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

五、教学措施:

1.课内阅读，以教材为载体引导学生学会语文阅读的基本方法：读文章、评句段、谈词语、说例子。充分调动学生参与的积极性，使学生在潜移默化中，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.课外阅读，建立“阅读卡”，对学生进行阅读专题训练，各个突破，全面提高学生的阅读作答能力。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等培养阅读兴趣，提高阅读质量。

3.写作训练，倡导“人格作文”，进行集中训练，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。重视积累、感悟和熏陶，致力于语文素养的整体提高。

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