沂水县高桥镇中心小学规章制度

高桥镇中心小学教学质量管理制度

一、教学质量管理的目的是保证完成教学任务，培养全面发展的人才。

二、教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动,全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

三、教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的一些因素。

1.指导教师的教学。教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位;教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

2.指导学生学习。学生是教学的另一个重要因素;学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员、教师应充分发挥学生学习的积极主动性，做到全面发展。

3.组织教师钻研教材、教法。教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，小学使用的课程标准人教版教材难度较大，学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。

4.保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏,是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化,日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意纠正和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作沿着正确轨道有序地运转。

5.创造良好的教学条件和充实必要的教学设备，如图书、资料、仪器、教具、体卫器材、活动场地等，是提高教学质量必不可少的物质条件。学校领导、管理人员应根据本书对教学设备提出的各种要求,千方百计地创造条件，以求实现。

四、学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。因此，提高学校领导管理人员自身的水平和修养，提高教务行政人员、教学辅导人员为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理的不可缺少的内容。

高桥镇中心小学课堂教学管理制度

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、教师提前2分钟进课堂在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，切实把素质教育落实到课堂教学中教学活动要面向全体学生，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。学生做作业时，老师要巡视指导，不处理其它事情，更不能坐着看报、看杂志、打嗑睡，玩手机。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须将手机调为震动或静音。

7、教师应尊重学生的人格，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

9、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。写字课老师要在黑板的适当位臵画上米字格或田字格，进行示范指导，不能放手让学生自由写。

10、课程辅助课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

11、教师教学中要讲究教态的艺术、语言的艺术、试验的艺术、学会设问，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方的启示和感受。教师要根据教学情境，机智巧妙地运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学风格。

12、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查。

高桥镇中心小学备课制度

教学需要常规，常规要求规范。随着教育形势的发展，理顺管理体制，做到教学精细化管理已经成为教育发展的必然要求。备好课是上好课的前提和基础。只有备好课，才能向课堂教学要质量要效益。为规范备课，真正落实“教导处月查——教研室抽查验证”的二级检评制度，充分发挥学校教导处的作用，达到“上下合力求质量、齐抓共管出成绩”的目的，根据上级文件精神，结合我校实际，特作规定如下：

一、教案分类及要求

详案：其特点是项目齐全，教学过程详细，设计出了师生共同完成教学任务具体活动内容和步骤。

简案：其特点是除板书设计和教后记以外，其他项目齐全。教学过程应设计出教学活动的主要环节以及各环节的主要问题。

书头备课：其特点既没有必要项目，也不写教学过程，只是在书本上勾划、圈注重要的有关信息，但应有明确教学目标和教学重难点。

二、教师备课分类

1、50周岁以上可以备简案，50周岁以下必须备详案。

2、精读课文备详案，略读课文备简案。

3、教不同年级数学（或包班）的，一个年级（一科）备详案，一个年级（一科）备简案。

4、教多个年级英语或科学的教师，选取一个年级备详案，其他年级备简案或书头备课。

5、品社由语文（或其他学科）教师兼任者备简案，专职品社教师，选取一个年级备详案，其他年级备简案。

6、专职音体美教师选取一个中高年级备详案，其他书头备课。兼职音体美教师可备简案。

三、检评标准

1、看数量（20分）：按照进度，每少一课时扣1分，扣完20分为止。

2、看质量（20）：

（1）项目不全，每个酌情扣0.5——1分。

（2）详案简备，每个扣1分。

3、用旧教案或他人教案弄虚作假者，每个教案扣5分，扣完40分为止。

四、检评

教导处组织人员每月检查一次，一般每学期检评4次，并将检评结果及时上报教研室。检查后要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，让其修改完善，帮助教师不断提高备课水平。

高桥镇中心小学作业检评制度

作业布置是课堂教学的继续，是落实教学目标的重要环节，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学行为的重要手段。科学合理地设置学生的作业对促进学生学业水平的提高、身心健康发展尤为重要。为更好地规范新课程标准下的作业布批，特制订本制度：

一、作业批改总要求：

在遵循《关于全县小学生作业设置的指导意见》的前提下，具体做到：

1、按照教学常规中各学科设置的作业科目及批阅要求进行批改，要求教师必批的作业不能让学生批改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。

2、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4、要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。每个老师要建立一本错题集，将每学期学生作业中存在的共性问题或有代表性的错误予以记录，作为教学生成资源存档。

5、评语要有针对性，一般采用等次或鼓励性的语言，提倡评语个性化。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。对于练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

7、学生作业本封面应写清姓名、班级（提倡教师给学生用正楷字写）。教师应教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8、学生书写要求一、二年级使用铅笔，三年级至六年级的作业一律用钢笔书写。墨水颜色尽量做到全班统一。

9、教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批和总评相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的二分之一。总评应采用第二人称的方式，尽量运用鼓励性的评价语，总评严禁千人一面。作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，同时将这一成绩记载在“目录”页面上。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

10、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好；对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

二、作业检评标准

1、作业布置不跟进度、不按要求，缺一次扣0.5分。

2、批阅不及时，一次扣0.5分。

3、教师必批的作业让学生批改，一次扣2分。

4、教师评价语书写不工整，造成学生难以辨认，一次扣0.5分。

5、作文评语多人基本一致的，一次扣2分。

6、作业批改记录与作业不符的，一次扣0.5分。

7、多种作业合计取平均分。

三、作业检评

教导处组织人员每月检查一次，一般每学期检评不少于4次，并把检评结果及时上报教研室。检查后要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，让其修改完善。学期末，教导处将备课、作业检查结果运用到教师个人千分考核中。

高桥镇中心小学巡课制度

为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将执行巡课制度。

一、巡课意义

建立和实行巡课制度，就是要加强对落实《县教体局关于加强小学教学管理的指导意见》的过程管理，提升办学水平，提高教育教学质量，扎实推进素质教育，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

二、巡课内容

1、师生课前准备情况。上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，并准备好教材、教参等一应课堂教学资源，各个学科是否准备好备课。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。

2、教师执行课表情况。教师是否按课表上课，教师有否私自调课。是否提前或拖后上课或下课。是否有脱岗或中途离开课堂现象。

3、老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课，是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接打手机等有悖于学校要求的现象。

4、课堂教学的组织纪律。巡课教师将检巡教师组织教学的情况，检巡学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课5－10分钟。课堂纪律情况主要巡巡学生上课是否做和上课无关的事情，是否随便和周围同学吵闹。教师是否对学生放任自流，是否有其他课堂违纪现象。

5、教室卫生、用电情况。巡课教师将检巡教室卫生状况，凡上课时发现教室卫生有问题，巡课教师应在课前或课后督促任课教师责令值日学生搞好卫生，做到教室地面没有纸屑；如在课间巡视发现，应直接督促学生完成值日任务。

6、早操、眼保健操锻炼情况。巡课教师将记载任课教师是否督促学生做好眼保健操，是否督促、带领学生参加早操。

三、巡课办法

1、巡课任务由校长、教导主任来承担。巡课时间，一般是每天随机进行1－2次，具体时间不定。

2、巡课过程中，要带着《巡课记录》和《课程表》，要认真做好现场记录。对听到其他教师反映的违规现象也一并进行记录。

3、巡课的重点在课堂，同时应按规定要求做好相关巡课工作。

四、巡课人员职责

1、巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录，记录的文字要具体、实事求是。

2、本着负责认真的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。

3、凡进入课堂巡课的，巡课人员应和任课教师说明来意，并配合任课教师正常上课。

4、巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，及时和有关教师交流，要及时处理学生的问题。

5、巡课人员发现比较严重的问题，特别是涉及到安全隐患的问题，应及时向校长或安稳办反应。

6、学校将定时在教师例会中反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。

高桥镇中心小学课堂教学质量评价制度

为坚持全面的教学质量观，重点考察学生的学习效果，促进教师不断更新教学观念，钻研教学内容，改进教学方法，提高教学基本功，努力提高自己的教学水平，特制定此教学质量评价制度（100分）：

一、教学目标确定（10%）

1、教学目标的内容符合课程标准（5分）；

2、教学目标的层次符合课程标准（5分）.

二、教学要求及效果（40%）

1、科学性：教学内容的传授准确无误，学生理解正确、完整、条理清楚（10分）；

2、情感性：充分挖掘、运用教学内容的情感因素，学生思维活跃、情感共鸣（10分）；

3、实践性：学生在道德行为、实践方法上得到指导，创新精神符合实践能力得到提高（10分）；

4、时代性：师生举例新、近、实、活，提高学生获得新知识、新信息的能力（10分）.

三、教学方法的选择（15%）

1、创新性：教师能从教学内容和学生实际出发，选用最佳教法（5分）；

2、启发性：引导学生探究，引导学生讨论，鼓励创新与实践（5分）；

3、直观性：恰当运用图表、漫画及多媒体教具，提高教学效果（5分）.

四、教学基本功（20%）

1、思想境界高、知识面广（5分）；

2、教态亲切、自然、精神饱满（5分）；

3、语言生动、简练、使用普通话（5分）；

4、板书工整、条理清楚、实用（5分）.

五、教学过程（15%）

1、教学环节完整、衔接自然（5分）；

2、重点突出、难点突破（5分）；

3、教学时间安排合理、进展顺利（5分）.

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