小学科学课程计划

1. 要求学生孟自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2. 要求学生提高观察的准确性和精确性。

3. 要求学生不仅关注手机和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工，整理，抽象和概括。

整体的学习状况，

1. 现有的几个班级，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性也存在一定的问题。他们普遍的学习习惯被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识，并能在生活中灵活运用。因而学生对基础知识的掌握往往停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2. 已有的知识经验；学生经过一年的学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学知识比较匮乏，实践机会缺失，探究能力不强，家长和学校偏重于语文、数学、英语的教学，是的学生没有多少时间接触自然，接触社会本质，更没有能很好的在观察，实验，调查等的实践活动，并在实践中获取知识、发展能力、培养思想感情。

3. 3.儿童心理的分析；在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心，和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。而我们的课程内容贴近小学生的生活，强调用复合小学生的年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学的学习表现出浓厚的兴趣。

4. 科学课本的内容特点；

5. 反观我们的课程内容，由”生物知识、”“物理知识”、“简单的化学知识”、“以及身边的科学”为主，在三、四、五、六年级繁梯度螺旋上升，在低年级以认识科目终止概念为主，在高年级要引领学生经理一系类有意义，有价值 的科学探究活动，使得他们过得更多学习体验，加深对本学科的理解，并增进探究能力，联系生活发现知识的能力，进而增强民族自豪感。

6. 教学重点：重视学生对基础概念的理解和记忆，并对学生的典型探究活动的设计，以探究危核心增强小学生的科学素养。

7. 教学重点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使得学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

1. 吧科学的课程的总目标落实到每一节科；

2. 把我小学生的科学学习特点，因势利导。

3. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4. 梳理开放的教学观念

5. 细心引导学生的科学学习活动。

6. 给学生提问和假设的机会，并指导学生自己动手寻找真相。

7. 充分运用课程资源和现代教育技术。

8. 组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各种有关竞赛，提高学生学习的参与感与成就感。