用爱撑起折翼天使的翅膀

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当你们迎着朝阳背着书包迈着欢快的步子走到学校的时候；当你们坐在窗明几净的教师里接受老师的传道、授业、解惑的时候；当你们和同学在操场上挥洒汗水欢快追逐的时候，你们可曾想到在义务教育普及的今天还有许多中重度的残疾儿童，由于身体的原因无法走进校园接受教育。普及残疾儿童的义务教育，使残疾儿童、特别是中重度的特殊儿童平等的参入社会生活、提高残疾人整体素质提出了更高的要求。

我们沂水特殊教育学校的领导对此高度重视，坚持普及与提高并重，形成了学校教学为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系，我们学校顺应时代的要求结合本校的实际情况利用大休，节假日为中重度的残疾儿童送教、送关爱服务，让他们也享受平等的受教育的权利。7月15号，我们送教九组在任校长的带领下，提着牛奶、点心、水果、教学用的一些教学材料又到乡下送教。

我们来到了**群家，这是一个多重残疾的女孩，当看到我们四个送教的老师兴奋的迈着颤颤巍巍的步子，手扶着桌子抬着头，脸上露出欣喜的微笑，看到我们给带的彩色画笔和本子高兴的去拿，眼里放着光。富荣老师就用平板电脑放着轻快的儿歌和孩子说话：“**群，你的衣服真漂亮，”“**群，伸出你的手，跟老师一起拍手好不好？”“**群，老师可以拉你的手吗？”“**群，帮老师拿个红色的彩笔好不好？你给老师画个小鸡吃米好吗？老师一边拿着孩子的小手一边说：“先画个小鸡蛋、再画个大鸡蛋、给小鸡画个嘴巴、小鸡的嘴巴尖尖的、再给小鸡画两条腿、小鸡的爪子像竹叶、我们再给小鸡画上尾巴、再给小鸡撒些米吧”虽然这是老师和孩子共同完成的简笔画，但看到孩子的积极配合，老师和家长的眼里都闪着泪光。

接着富荣老师拿过平板电脑给孩子讲《声母j的认识》

认识j

教学目标：学会声母j,能读准音，认清形，并在四线格中会写。

激趣导入

**群刚才老师和你一起画的小鸡你喜欢吗？

现在老师和你做一个找朋友的游戏好不好？

老师在平板电脑上点出鹅游泳的幻灯片让**群在拼音图片中找出e的图片；看到鱼儿戏水就让她找出相应的u的图片；看到乌鸦筑巢就找出u图片（当孩子找出相应的图片老师夸：**群真棒）

李老师：今天**群和老师画的小鸡有朋友吗？它长的什么样？一起来看看吧

二认识声母j

1、出示小鸡图片（出示声母j的卡片）

2、师范读j,把“小鸡”的“鸡”读的轻些，短一些，就是j的读音。孩子跟读，一群小鸡jjj.

  A;李老师师范发音，让孩子观察口形、舌位体会发音方法并把孩子的小手放在老师的喉部感知声带振动和发韵母“u”的振动是否一样？

   B老师讲解发音方法：舌尖顶竹下门齿，舌面抬高紧贴硬腭然后放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

3、仔细观察图，看看j像什么？并鼓励她说，李老师拿着一只伸长脖子的母鸡图片提示着她说出（j像积木的组合形）小鸡小鸡jjj,竖弯加点jjj。老师边读边在四线格中书写

4、出示母鸡的图片（她是鸡妈妈，小鸡是鸡妈妈的孩子，就像你和妈妈的关系一样）

   5  看图学儿歌：几只小鸡叽叽叽，跑来跑去找母鸡。终于找到鸡妈妈了，都向妈妈身边挤。

   三小结：**群今天老师和你认识”j”和她的好朋友小鸡，下次我们再来时你要说给我们听呀。

现在，**群每次都偎依在送教老师的怀里听故事、看图片、数数、画画......笑得像春天灿烂的花朵，因为金色的阳光，照进她的心里了！

这看似平常的举动我们送教的几位老师笑了。记得我们第一次到她家的时候，“我们来了提着孩子爱吃的水果、点心等以及自制的教具刚跨进家门，**群在妈妈的怀里喊叫，扯着妈妈的头发，不让别人碰触。我们知道孩子之所以有这种现象，是缺乏安全感造成的，要逐渐接近，不能操之过急。随后的每次送教，我们用自己所学的特教理论知识和业务技能给孩子们带来了知识和智慧；用爱心、耐心和诚心给这些孩子带来了温暖,得到了家长们的赞扬和认可，搭起了学校和家庭、老师和学生的连心桥。我们利用微信还向家长推送一些特教理论和一些康复训练的知识。

 假如命运为你关上一扇门，我们特教老师愿意用我们的爱心和耐心为你打开一扇窗让你感到外面的世界，看到光明和希望。看，现在的她很乖的接受老师的康复按摩。