沂水县第五实验小学艺术教育工作自评结果

我校一直都坚持美的教育理念，提出“尚美”教育办学理念，深入推进艺术教育。为全面落实立德树人根本任务，深入推进学校艺术教育高质量发展，切实提升学生审美与人文素养，根据上级教育部门关于学校艺术教育工作自评的相关要求，我校严格对照艺术教育工作评估标准，从课程开设、教学管理、师资建设、活动开展、条件保障等方面，对本学年艺术教育工作进行全面、细致、客观的自查自评。现将自评结果汇报如下：

一、艺术课程

我校严格按照国家义务教育课程设置方案，全面开齐、开足、开好音乐、美术艺术课程，一至六年级每周均开设2节音乐课、2节美术课，从未出现挤占、挪用艺术课程的情况，课程开设率达100%。

二、艺术活动

我校坚持以活动为载体，搭建学生艺术展示平台，全面丰富学生艺术生活。本学年常态化开展校园文化艺术节、班级文艺汇演、书画作品展览、手工创作大赛、合唱比赛等各类艺术活动，实现学生全员参与、全面覆盖。同时，结合传统节日、重要纪念日，开展主题艺术实践活动，将爱国主义、传统文化、美育教育融入其中，让学生在实践中感受艺术魅力、提升艺术素养。此外，学校组建研习社30多个如：手工纸鸢、舞蹈、书法、创意美术、合唱团、青花瓷、口才、经典朗诵等，对有艺术特长的学生进行针对性培养，助力学生个性化发展。学生在各级艺术竞赛中屡获佳绩，艺术教育活动成效显著。

三、艺术教师

学校按照课程计划配备了数量基本够用的艺术教师。其中专职音乐教师4名，兼职音乐教师3名，专职美术教师5人，兼职美术教师2人，基本满足了学校艺术教育的需求。我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神，教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。

四、条件保障

学校设置了艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。其中专用美术教室2个，音乐教室2个、舞蹈教室2个、书法教室1个，音美器材室1个。各室器材都能满足艺术教育教学的需求。

五、特色发展

学校在“尚美教育”的引领下，结合跨界融合思想，着力构建基于儿童立场、载体丰富的“五色德育”课程群，注重德育活动的序列化、体系化，保障德育阵地的多样化、特色化。“五色德育课程群”以儿童的立场、体验、成长作为课程实施出发点、落脚点，形成紧密的“综合育人共同体”。依据成语“五彩缤纷”所指的五种色彩的象征意义，我们提炼出“红色博爱、金色笃行、青色传承、蓝色创新、紫色梦想”五种优秀品质。五色德育、五色课程、五色活动、五色品质、五色评价，让学生在经历中体验、在塑造中积淀、在参与中内化、在实践中养成、在激励中绽放，让每一个生命绽放缤纷色彩。

红色信念课程：通过重走长征路、踏寻红色足迹、绘制红色画卷、唱红歌等活动，让孩子们重温长征精神，亲身感受红色文化、红色元素，让红色基因在校园内生根发芽，让红色坐标成为师生共同前进的方向，不断激发师生的爱国情感。

金色笃行课程：构建“爱五小·爱生活·爱劳动”劳动教育体系，打造家园生活、田园体验、志愿服务课程。将劳动教育与“基础课程—选修课程—班队课程—社会服务课程”相结合，衔接社会、学校、家庭之间的协同。包水饺、烙煎饼、学炒菜、掰玉米等课程内容，拓宽了劳动渠道，丰富了劳动体验，学生在身体力行中提升自理能力，掌握必备技能，也树立了劳动观念，强化了责任担当。

青色传承课程：学校坚持“建”、“请”、“扶”、“宣”四结合，构建“非遗+”课程体系。学校将沂水丰糕、高桥手绣、龙家圈桑皮纸、沂蒙小棉袄、沂水泥塑、山东花馍、沂水竹编等非遗文化引入德育课程，充分发挥了非遗项目抚育人才、增强国家文化凝聚力的作用。一针一线间，引导学生爱上刺绣；揉、捏、粘、压中，塑造出自己喜欢的面塑作品。学生在文化浸染里认识传统文化魅力，肩负传承传统文化的使命，做知书达礼、趣味高雅的人。

蓝色创新课程：分为“走向深蓝”“飞向蓝天”“遨游太空”三个主题，“走向深蓝”以航海技术为主，展现历史+科技的融合文化；“飞向蓝天”主题，学校开设纸飞机、无人机竞速和无人机编队表演活动，并领着他们走向山东省、全国无人机大赛及WER世锦赛；“翱翔太空”板块指导学生认知中国航空航天成就，了解探月工程、探日工程、逐日工程、天宫空间站等最新科技成果，引发他们敢于创新、勇于创意实践。

紫色梦想课程：依据“多元、梦想”的课程宗旨，以培养学生健全品格为课程建构主要方向，以“工农商学兵”五种角色，体验“我的梦”→“五小梦”→“中国梦”。在活动中学生思考“我是谁，我要去哪里，如何去”，让学生体验筑梦、寻梦、圆梦的过程，让梦想引领成长。因为我们都是追梦人。

学校融合“多元”和“多彩”元素，创设“五色成长链”评价体系，完善“教师—学生—家长”评价机制，“五色石—五色花—五色胸章”顺应不同起点的成长需求，真正实现以评促改、以评促优。五色德育课程就像五颗珍珠，让学生不断增强能力，完善性格，成为人格健全、积极进取、乐学创新，将爱与温暖传递的尚美少年，在探索德育工作优质模式的道路上，我们一直在努力。

六、学生艺术素质测评

学校建立健全艺术教育工作管理机制，明确分管领导、责任部门和艺术教师工作职责，将艺术教育工作纳入学校整体工作计划和年度考核，做到工作有部署、过程有监管、结果有考核。在教学评价上，摒弃单一技能考核模式，构建过程性评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合的艺术教育评价体系，从学生课堂表现、作品创作、活动参与、审美感知等多方面综合评价学生艺术素养，同时对教师教学工作进行全面考核，以科学评价推动艺术教育工作规范发展。

今后，我校将以此次自评为契机，始终坚持以美育人的教育理念，切实让每一位学生在艺术教育的滋养下，提升审美素养、陶冶高尚情操、实现全面发展。

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