为了贯彻落实《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神与要求，引领教研人员和一线老师开展研究，定于2022年7月12日举办山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动一一“数学文化与学习方式变革”。

7月12日，天气阴，虽然到处都是灰蒙蒙的一片，但是，“新课标，新课堂”给我们带来了一束光，让我们在这个暑假能够更好地充实自己。

为了今天所有数学老师都能参与学习，数学教研刘主任提前群内下发通知，老师们积极回应，热情高涨！

学习安排

“开展数学文化教学，促进学习方式变革”在新课程标准下如何进行有效教育、有效课堂，让孩子们爱学乐学，会议向我们展示了以下内容。

数学文化与学习方式变革综述

省教研室徐云鸿老师提出了4个关键词：数学核心素养、数学文化、数学文化教学、数学核心素养发展。具体阐述了数学核心素养概念的提出、发展、小学数学核心素养体系、数学品格的培养策略等内容。

这几位老师的课堂生动有趣，气氛融洽，利用了数学绘本、数学实践活动、数学阅读，数学戏剧等多种形式，提高了孩子的积极性，使数学与生活紧密联系，使我们受益匪浅，感受到了数学文化与学习方式之前的紧密联系。

这位老师把数学绘本利用到课堂，先播放小故事，然后利用绘本把小故事情境按顺序画到黑板上，让孩子们自己上台讲故事，讲里面的数学信息，每名同学讲完其他同学会给补充。最后由学生自己总结收货。整堂课老师只起到引导作用，真正把课堂还给了学生！

数学实践

整堂课由学生提出问题，由绿萝的问题过渡到求多边形的面积。孩子们课下自行分成若干小组，自己搜集材料，分工明确，课堂上小组为单位每个同学按照自己分工上台展示自己负责的部分。有条不紊，并且每个小组有自己的闪光之处。最后孩子们自己就把问题解决了老师只做了最后总结。整堂课下来，学习的老师们赞不绝口，感觉很新颖！

数学阅读

潍坊教科院孙俊勇科长讲解了数学阅读的重要性。数学阅读是指对数学材料进行数学化分析，即信息提取、转译、内化，形成并表达自己数学观点的过程，是数学教学重要的创新探索。“数学阅读”作为一种新型的教学方式，通过为学生提供丰富、适当的阅读材料，组织开展有效的阅读活动，让小学生换一种有趣的方式学数学，进而促进数学核心素养的提升和发展。让我们受益匪浅！

整堂课也是由孩子们自行完成，老师只起引导作用！

数学戏剧

最后一堂课更叫绝，数学戏剧课。整堂课变成了一场话剧，孩子们自己表演自己总结数学信息，自己解决问题最后又自己总结收获，全程没有老师参与！

学习篇

会议通过在线直播方式进行，我校数学骨干教师们也积极参与其中，教师们因地制宜，利用手机、电脑等进行线上学习。老师们认真聆听，详细记录，对新课程标准方向和概念上有了更深层次的理解，对数学文化与学习方式的变革也有了充分了解，为接下来的教学实践打好了理论基础。

新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。在今后的教学中，我们要站在学⽣的角度去思考，设计课堂教学，尽量调动学⽣学习兴趣。只有让学⽣参与教学中，同时注重学⽣语⾔叙述能⼒和操作能⼒的培养。让学⽣真正成为学习的主⼈，让学⽣乐学、爱学、会学。

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