一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，紧扣统编版小学道德与法治各年级下册教材核心内容，遵循不同学段学生身心发展规律和认知特点。以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当等核心素养为目标，将教材知识与学生生活实际、社会发展紧密结合，通过生活化、实践化、多样化的教学活动，引导学生明大德、守公德、严私德，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，实现各年级思政教学循序渐进、螺旋上升，打造贴合教材、贴合学情、贴合育人目标的全校道德与法治教学体系。

二、全校学情分析

1. 低段（一、二年级）：学生以具象思维为主，好奇心强，生活经验不足，自我管理能力较弱，对道德规范、行为准则的认知较为浅显，主要依赖直观感受和生活体验学习，需通过游戏、情景、绘本等形式，落实教材中生活习惯、文明礼仪、家庭责任、集体生活等基础内容。

2. 中段（三、四年级）：学生逐步形成自主意识，人际交往范围扩大，具备简单的探究能力和是非判断能力，开始关注校园、家庭、社区生活，对规则、责任、文化、环境等内容有初步认知，需结合教材主题，引导学生践行道德行为、建立规则意识。

3. 高段（五、六年级）：学生逻辑思维逐步发展，认知能力、社会视野不断拓展，面临青春期萌芽、人际交往、责任担当等成长问题，对国家、社会、世界有更深层次的思考，需依托教材深化法治意识、家国情怀、全球视野、品格修养等内容，实现知行合一。

三、各年级教材核心内容分析

一年级下册：围绕适应校园生活、养成良好习惯、感受家庭温暖、热爱自然生活展开，核心课题包括：我们爱整洁、我不拖拉、开开心心上学去、家人的爱、可爱的动物、我和大自然等，聚焦生活习惯、文明礼仪、亲情感知、爱护自然，贴合低年级学生生活实际，培养基础生活与道德素养。

二年级下册 ：聚焦自我管理、集体生活、爱护环境、传统节日、安全自护，核心课题：挑战第一次、我的“开心果”、我是班级值日生、装扮我们的教室、可爱的家乡、安全地成长等，引导学生学会担当、热爱集体、传承文化、守护自身安全，夯实低年级德育基础。

三年级下册：以人际交往、家庭责任、社区生活、公共秩序、传统文化为核心，课题包括：我和同伴、温暖的家人、我们的公共生活、多样的交通、中华传统节日等，侧重培养学生的责任意识、规则意识、集体观念，感受社会生活的美好，传承中华优秀传统文化。

四年级下册：围绕家国情怀、法治规则、劳动教育、文化传承、社会服务展开，核心课题：我们的衣食之源、美好生活哪里来、我们这里的人、公共生活靠大家、认识我们的“国家机构”等，引导学生感知劳动价值、树立法治观念、热爱祖国、参与公共生活。

五年级下册：聚焦家国担当、法治意识、文化自信、社会发展、国家认同，核心课题：读懂彼此的心、让我们的家更美好、公共生活靠大家、我们的国家机构、百年追梦复兴中华等，深化学生的家庭责任、社会责任、法治观念，增强民族自豪感和家国认同感。

六年级下册：立足自我完善、生态保护、文明交流、和平发展，核心课题：学会尊重、学会宽容、学会反思、地球——我们的家园、多样文明 多彩生活、让世界更美好等，引导学生健全人格、守护生态、包容多元文明、树立全球视野，完成小学阶段德育收官。

四、教学目标

1. 低段：掌握日常行为规范、生活礼仪、家庭与校园基本常识，了解自然、安全、亲情相关基础知识。养成良好生活、学习习惯，学会简单自护、文明交往，能践行基础道德行为。

2. 中段：熟悉公共规则、劳动意义、传统文化、交通出行、社区生活等知识，初步认识法治与集体责任。提升规则践行、劳动实践、人际交往、问题解决能力，主动参与集体与公共生活。

3. 高段：理解法治内涵、国家制度、民族文化、生态保护、国际交流等知识，建立系统的道德与法治认知体系。增强法治思辨、责任担当、文化传承、实践探究能力，能理性处理成长问题、承担社会责任。

五、教学难点

1. 紧扣各年级教材核心主题，落实行为习惯、道德规范、法治常识、家国情怀、文化传承教学。

2. 引导学生将教材知识与生活实践结合，践行道德行为，养成良好品格。

3. 分学段循序渐进培育学生核心素养，实现小学德育一体化育人。

教学难点

1. 低段：帮助学生将行为规范内化于心，养成持久、自觉的良好习惯。

2. 中段：引导学生主动遵守公共规则，树立责任意识，主动参与劳动与集体生活。

3. 高段：引导学生将道德认知、法治意识转化为实际行动，增强家国担当与社会责任感。

4. 实现各年级教学衔接，避免内容重复或断层，贴合学生成长规律开展教学。

六、教学措施

1. 紧扣教材，分层教学：严格依据各年级下册教材内容、课题目标开展教学，不随意拔高或降低要求，针对低、中、高段学生特点，设计差异化教学内容和活动，确保每节课贴合教材、贴合学段。

2. 生活化教学，直观感知：结合教材中的生活案例、情景图片、实践任务，创设校园、家庭、社会真实情景，让学生在生活中学习、在体验中感悟，避免空洞说教，落实教材育人目标。

3. 丰富活动，实践育人：围绕教材主题，开展主题班会、情景模拟、手工制作、实践调研、故事分享、节日庆祝、志愿服务等活动，如低段习惯养成活动、中段劳动实践、高段法治宣讲，让学生在实践中深化认知。

4. 多元互动，以生为本：课堂采用小组讨论、游戏互动、角色扮演、提问探究等形式，鼓励学生主动参与、大胆表达，发挥学生主体作用，提升课堂参与度。

5. 家校社协同，强化践行：结合教材实践作业，联动家长、社区，引导学生在家庭、社区践行教材所学道德规范、行为准则，实现学校教育、家庭教育、社会教育一体化。

6. 多元评价，全面育人：采用课堂表现、作业评价、实践成果、日常行为、学生互评、教师点评相结合的评价方式，关注学生学习过程和行为转变，针对性引导学生成长。

7. 集体教研，提升质量：定期开展道德与法治教研组活动，研读教材、打磨教案、交流教学经验，解决教学难点，统一各年级教学进度与教学要求，提升全校教学质量。

七、教学保障与改进

1. 师资保障：加强道德与法治教师培训，组织教师深入研读2022版课标与各年级下册教材，精准把握教材编写意图、教学目标和重难点。

2. 资源保障：依托教材配套课件、视频、绘本等资源，丰富教学素材，打造贴合教材的教学资源库，提升教学趣味性。

3. 教学反思：要求教师每节课、每单元做好教学反思，及时调整教学方法，定期开展全校教学研讨，分享优秀教学案例，优化教学过程。

4. 行为跟踪：关注学生课后行为表现，将教材所学道德规范、法治要求融入日常校园管理，实现“教学+育人”双向发力。

5. 家校沟通：通过家长会、家校群等方式，向家长讲解各年级教材育人目标、实践要求，引导家长配合学校开展德育教育，形成育人合力。

附件【道德与法治教学计划.doc】

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