深耕细研促发展 凝心聚力启新程

——第二实验小学2026学年度下学期教学计划

一、指导思想

启智扬帆新学期，育人为本续华章。沐浴着新时代的曙光，承载着教育的梦想与责任，本学期教导处以县教研室工作计划和学校工作计划为指导，以“六起来，五抓手”为主线，在学校班子的领导下，在不断探索、传承、创新“向阳”办学特色的基础上，以发展学生核心素养为中心，促进教师专业发展、优化课程体系、加强生态课堂建设、深研作业管理，实现我校教育教学工作持续、稳定发展。

二、工作目标

1.常规管理精细化

完善常规教学检查制度，实现教学管理的规范化、精细化，确保教学秩序的稳定和教学质量的稳步提升。

2.课堂教学高效化

深化课堂教学改革，推进“以学定教、以教导学”的教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，实现“轻负高效”的教学目标。

3.作业设计科学化

优化作业设计，增强作业的针对性和实效性，实现作业的分层布置和个性化辅导，满足不同学生的学习需求。

4.教师专业成长

加强教师培训，搭建教师成长平台，提升教师的教学能力和专业素养，打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。

5.社团活动丰富化

丰富社团活动的内容和形式，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生的全面发展。

6.教育质量优质化

全面提升教育教学质量，确保各项教学指标稳步提升，力争在各级各类比赛中取得更优异成绩。

三、工作措施

本学期，以“抓教学，强特色，激活力，甘当好教师”为工作思路，不断提升教育教学的活力和动能，深入推动教育教学质量再上新台阶。

（一）抓师德

本学期，将以“筑牢师德根基、规范从教行为”为核心，统筹推进师德师风建设工作。强化理论学习，组织全体教师通过“自学+集中学”双模式，系统学习教育领域相关法律法规；组织教师每月撰写师德学习笔记与心得体会，以写促学，提升思想觉悟与职业使命感。深化警示教育，集中开展师德师风专题警示教育，同步推进在职教师有偿补课排查整治行动，明确师德红线、底线要求，引导教师自觉筑牢职业防线。健全长效机制，落实“每月自查”制度，重点排查师德师风失范问题，及时整改反馈，杜绝不正之风，规范教师廉洁从教行为，持续提升教师队伍形象与学校育人公信力。

（二）抓教学

重点督导常规教学管理落实情况，优秀的典型，及时予以点赞，树立工作标杆;对突出的问题，及时通报。

1.严格执行课程计划

落实《沂水县第二实验小学课堂教学检评细则》，按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，做到总课程表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课，严格执行调课审批、登记制度，（有请假的自行找同组同学科教师代课，音体美信息语文英语阅读不允许调课）。教导处将继续组织老师们进行“我的课我来观”活动，对课堂教学的日检查每天最少全面督查一节课或者随机抽查一次并点评。检查过程中对教师的课堂进行随机抽查，重点检查教师“生态课堂”的落实，学生小组合作的有效性，学生学习和行为习惯的培养。

2.严格备课管理

落实《沂水县第二实验小学备课检评细则》，坚持先周备课，教师备课准确把握教材的重点、难点，教案体现“自主、合作、探究”新理念，教师教学用书充分利用。采用集中检查与抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式。重点检查书头、二次修改、精品教案、电子备课、课件要对应起来。

3.聚焦“核心素养”，加强生态课堂建设

构建以学生为主体、教师为主导的生本课堂教学模式立足学生本位,着眼真实问题的创设,学科素养的渗透,多元开放的思维，让课堂“活”起来，课堂强化开放探究，注重过程方法，强化师生互动、生生互动。

本学期将继续施行“助学课堂”教学改革，积极促进课堂教学提质增效，全面提高学校教育教学质量。

依据《第二实验小学听评课制度》《第二实验小学“生态课堂”观课记录单》《第二实验小学“学为中心”达标课观看记录》，采取线上听课、推门听课、教研组互听互评、我的课我来观、随机走访学生、“学为中心”的达标课录制等形式了解上课情况，重点关注体育课堂的规范性和有效性。依据评课，进行生态课堂教学理念的实践，提升课堂教学质量。

4.精心设计及批改作业

本学期，学校将作业与育人深度融合。教研组长、教导处和分管副校长三级作业审查制、班主任统筹作业总量、作业“日公示”制度和教师做“下水作业”，体育日常全员检测纳入体育教师期末作业量化，这一系列举措，有效控制作业总量和时长；健全以教研组为单位的作业设计机制，把作业备课纳入到集体备课中，各教研组要统一设置学生课堂作业，精选作业内容，难易适中，体现梯度，分层练习，形式多样。坚持集中检查与抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式。重点检查学生作业错题纠错和教师批阅针对性的激励性评语，对不认真、不及时批阅作业的老师和布置过重作业的老师，要及时找他们谈话，使其改正。

5.开展教师听评课活动

教导处将组织随堂听课、组内互听、青年教师赛课、“学为中心”达标课等活动，对课堂常规好、教学有特色，教学方式有实效的教师和学科进行点评。同时将加强薄弱学科和薄弱教师的有针对性的帮扶听课指导，通过“听课、反馈、整改、再听”，促使其不断提高教学水平，实现学科质量的有效提升。

6.课题研究

本学期，继续以“微课题”研究为切入，引导教师选择与自我成长紧密相关的主题，通过提炼、总结，形成成果，在目标达成中实现成长，大力保障学校教师各级课题研究的开展，提升教师的教育科研能力，也为教学质量的全面提升奠定基础。本学期，组织教师进行微课题申报，教导处组织课题专家组成员公平公正进行评选。无校级微课题的教师将没有资格申报校级以上课题。

教师的备课、上课、作业布置与批改等教学常规工作采取随机抽查和一月一查相结合，及时做出反馈并提出整改意见，保证学校教学活动在规范中高质量发展。

（三）搞教研

以“助学课堂”改革为依托推进生态课堂建设，通过大小教研联动+三研促提质深耕课堂教学，厚植校本教研氛围，全面提升教师专业素养与师资队伍整体水平。

1.固定教研机制，夯实教研基础

明确教研频次与形式：每周1次各学科小教研，间周1次学科大教研，每学期1次教研论坛；常态化开展“三训四课一聊”、观摩名师课例等活动。强化大教研实效，固定周二下午语文、周三下午英语、周四下午数学的大教研时间，内容由学科教研员确定，本学科教师全员参与；小教研时间由各组研讨确定并上报教导处，聚焦教学实际开展研讨。

2.深化三研行动，精准提质增效

围绕研讨教材、研讨作业、研讨学生三大核心推进“三研促提质”行动，靶向破解教学痛点、优化教学策略，以深度教研推动教学质量精准提升。其中研讨学生分两类开展：一是同组内同学科教师聚焦本学科学生学情、学习难点、能力提升路径开展专项研讨；二是同班级内各科教师跨学科联动，围绕班级学生整体学习状态、综合素养发展、个性化辅导策略开展协同研讨，实现学情研判全覆盖、教学衔接更顺畅、育人举措更精准。

（四）强特色

本学期秉承“怀阳光心态 育阳光少年 建阳光校园”的理念，进行“向阳教育”引领下的校本课程体系构建与实践，丰富课程内容，扩展实施途径，提升育人质量。

1.“阳光大阅读”工程

落实 “阳光大阅读”课程体系，在基础阅读基础上 ，将入馆课程、晨诵课程、暮读课程、午写课程、融合课程进行制度化规范，特色化提升，为学生核心素养的落地保驾护航；扎实开展学生早上的“开心诵读二十分”，中午的“静心习字一刻钟”，晚上的“会心阅读半小时”课程，每周两节的大阅读课程，还有跨学科的“绘美文”“演课剧”等课程，形成全员、全科、全能的阅读育人体系，提升学生阅读素养。

实施“五个一”教师阅读工程，实施“五个一”教师阅读工程，通过为每一位教师购置书籍，每周一次读书交流，每学期举行一次教师聊书会，每学年五篇教师读书笔记与读书写作等，优化教师队伍，提升教师教育教学能力。

本学期，4月份举办阳光读书节，围绕特定主题，分阶段开展校级活动和级部活动，进行书香家庭、书香少年、书香班级评选，营造浓厚的阅读氛围。同时每学期开展一次教师聊书会，每月开展一次学生聊书会、学生班级辩论赛，每季度一次书法比赛，每周开展两次小被窝听书展示，每天一次课前聊，构建活动体系，培养阳光家长。

2.艺体特色

本学期持续探索实践 “阳光体育” 特色校本课程体系，深挖教育与体育融合点，以体育特色教育赋能学校可持续发展，促进学生全面成长。

（1）强化教师研训：开展音体美教师集体教研，固定周二早读+第一节课为音乐教研、周三早读+第一节课为体育教研、周四早读+第一节课为美术教研，以常态化研训提升教师教学水平与专业素养。

（2）完善课堂监控：通过线下巡课、“我的课我来观” 线上巡课、组内互听互评三维方式，全面关注音体美课堂教学内容、方法、管理及学生学习状态，及时优化课堂教学效果。

（3）深化课程开发：立足校本实际丰富艺体课程体系，现有《快乐足球》《快乐排球》《阳光篮球》《绳彩飞扬》等阳光体育特色课程；音乐课分年级开设口风琴、葫芦丝等乐器课程，期末组织全班乐器展示，并将展示成果纳入教师教学量化考核。

（4）深化家校共育：通过 “家长沙龙”“家长进课堂”“艺体作业” 等形式，搭建家校沟通桥梁，凝聚育人合力，获得家长对艺体工作的认可与支持。

3.“阳光周三”特色课程

为提升学校办学质量、优化课程体系，全面实施素质教育，给学生成长搭建丰富多彩的成长平台，学校在开齐开足国家、地方课程的基础上，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，结合我校的具体特点和传统优势，开设种类多样、内容丰富的“阳光周三”社团特色课程。学校共开设了80个“阳光周三”社团，共有2000余名学生和82名教师参与。社团根据课程内容和组织形式分为艺术活动类、文学活动类、体育活动类、科技创新类四大类。

“阳光周三”课程中，开展“一班一品”特色阅读与思维创建活动。鼓励教师根据班级实际，从班级管理和班级教育等方面打造优于别班的班级特色。如童诗写作、朗读、绘本阅读与写作、数棋、叠杯等各具特色的班本课程。

考评是促进社团活动积极开展的有效手段。为此我们将建立规范的内部评价与激励改进机制，认真组织好对各社团活动过程、活动成效的考核，考评分为日常考评、迎检考评和成绩考评。

（五）重体质

本学期将学生体质健康提升列为教学重点工作，紧扣全县体质检测考核要求，以强化考核、压实责任为抓手，全面提升学生体质健康水平。

1.提升考核标准：将体质检测个人量化考核分值由2分调至12分并纳入教师绩项分数，优良率达标标准从60%提升至 80%，以考核倒逼工作落地。

2.明确考核要求：本项考核实行全员参与制，教师成绩结合日常工作落实、期末体质检测成效综合评定，未参与则不计分。

3.压实育人责任：班主任、体育教师与搭班教师协同配合，细化班级体质检测分工、责任到人；假期持续督促指导学生开展检测相关训练，保障日常锻炼不中断，全力达成全县体质达标新标准，切实增强学生身体素质。

（六）激活力

本学期以提升教师教育教学素养为核心，加强教师队伍建设，为教学发展赋能续源。

1.规划引领。建立针对教师个人、教研组和不同层次教师的三级教师发展规划，成立规划监督小组，对教师制定的规划进行分析，并定期进行“回单”调研。

2.“青葵”名师工作室。

以“名师工作室”和“青年教师发展共同体”为依托，助力骨干教师和青年教师成长。

本学期“青葵”名师工作室，以“成己达人 向阳而行”为宗旨，以“师德修养和专业成长并重”为基本原则，以“勤思考、善合作、勇创新、求发展”为行动准则，以“助学课堂的实践与研究”为中心任务，以“集中研讨与自主研修相结合、线上交流与线下思考相统一”为基本模式，构建集教学改革、教育科研、培养指导和成果推广于一体的学习型、合作型、科研型、实践型、创新型名师发展共同体，使之成为教学研究的平台、教师成长的中心和骨干辐射的中心。

学校通过师徒异构课、名师示范课、青年教师赛课的开展，打造高效课堂，提升课堂育人质量。 师徒异构课，师徒同上一节课，多轮磨课，深度教研。备课组长和带教师父组织备课组教师对教案进行打磨、研讨，同组教师积极参与，充分体现各备课组团结协作的精神以及师徒带教之效。名师示范课，发挥骨干教师的示范引领作用，探索“新课标”理念在学校实践落地，促进“双减”背景下的课堂提质增效。青年教师赛课，为青年教师搭建锻炼自己、展示风采、互相学习的平台，能更快提高青年教师的专业素养,达到以点带面的辐射效果。

本学期，学校根据工作室的分组组织一系列PK赛，如：读书论坛、读书交流、师徒异构课、名师示范课、青年教师赛课等活动，将活动开展及个人表现情况记入期末量化（校本教研项），打造高效、生态课堂，提升课堂育人质量。

在第二实验小学，“向阳教育”不仅是一种理念、一种文化，更是实验二小人渗入骨髓、融入灵魂的精神。实验二小即将迎来新校落成，在打造“向阳教育”品牌的征途中，我们已扬帆起航。在“向善而生、向美而行、向上而为、向阳而成”的感召下，实验二小人正用执着的信念书写着理想教育最美的诗行，向着既定的目标阔步迈进！最好的时光，在路上，我们一路向阳！

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