“新老交接”深耕耘 “教材解读”谱新篇

“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”在这个秋风飒飒的季节里，第二实验小学的语文老师们开启了研读教材的新旅程。

《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，提倡教师依据课程标准灵活地创造性使用教材。学校教导处立足本校实际，结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，精心设计了“新老交接教材解读”活动。

三年级的肖霞老师给二年级的老师们讲解了第一、二单元的重点、难点、易错点，讲解细致完整，每一课的要点以及易错字都做了全面、细致的分析，并提供了详细的解决方法。每位老师也都认真记笔记，用心聆听，生怕漏掉任何一个知识点。这次的教研真正解决了老师们教学时所遇到的问题，各位老师获益匪浅。

四年级的刘娜老师和倪金红老师倾囊相授，不仅给三年级的老师们分享了自己的教学妙招，而且还解答了他们在教学中遇到的困惑。集体经验交流的方式，让大家拓宽了思维，坚定了自己的目标，让老师们在日常工作中勤于教学反思与研究，不断在专业建设、教书育人、教学方法等方面完善自己，激励他们不断创新工作，提升自我，争创佳绩。

五年级张宁宁老师从"课时目标"、"教学重难点的确定"、"教法与学法"、"教学设计理念"、特别是朗读指导等方面阐述自己的见解与做法。组内教师围绕张老师的中心发言，结合本人教学经验、对教材的处理方法，提出个人的疑惑。吕慧老师紧扣语文要素对教材详细解读，以"解决第一单元教学中的困惑"为主要目标。依次进行讲解，一课一课过，张老师和吕老师的倾囊相授，让每位老师都能汲取到授课经验，有效解决教学中的困惑！

六年级的王友秀老师结合五年级上册第一单元的语文要素和教学重难点分享了如何进行大单元教学，通过精读与略读、发现对比、总结方法等在阅读理解中初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

李丽娜老师对于阅读策略单元向大家分享了宝贵的教学经验，为大家提供了明确的课堂思路。她指出，在掌握一定阅读方法的同时，帮助学生扩大知识面尤为重要。

老师们边听边记，边学习边思考，收获了经验，激发了灵感，意犹未尽，收获满满。

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