沂水县第三实验中学2022-2023下学期英语教研组工作计划

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语优秀率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。

二、学生情况分析

虽经过一学期的学习，但因网课时间较长，而且并未进行期末考试，所很难对年级整体英语进行判断，由于长时间的网课学习，还有一部分学生学习目的不够明确，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重，英语的学习任重道远。

三、教材分析

人教版英语新目标教材全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入-学生的消化吸收一学生的语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力:培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展:通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学业务方面

发挥集备的优势，课前认真备好课，课堂精讲多练，课堂重视基础的掌握与能力提升，课后加强对偏科生的辅导，自习课任务要明确，体现小组学习优势。每周进行周测，每月进行月考，每次都认真进行考试质量分析，对错误率较高的知识点，加强补偿性练习，对成绩差的学生及时谈话，跟家长多去沟通交流，了解学情，以便有利调整教学方式，方法。加大作业检查力度，小组长检查和老师抽查相结合，对完不成作业的同学，按情况进行量化处罚，对书面作业尽量进行面批，提高练习质量，要精选资料。不定期听优秀老师的课，平时加强个人业务学习，不断提升自己的业务能力。

六、教学措施

(一)加强词汇教学

包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写:能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。重视学生的听力训练，提高学生的听力水平。

(二)每天背诵课文中的对话，培养语感

利用每日早晚读前的15分钟，在班干部和科代表的协助和监督下加强课文中重点语句的朗读能力。为背诵提供足够的练习时间。

(三)基本的语法教学一定要与语境相结合

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

(四)进一步培养阅读能力和写作能力

阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应该多写作文。要不断提高阅读水平，本学期，制定合理的阅读计划，每周固定一节课阅读，坚持课前阅读的习惯。

(五)做好学困生转化和优秀生培养工作

尤其对学困生进行专门辅导，布置些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。