同课异构是基于同一节课的教学内容，由不同教师根据自身理解、学情特点与教学风格，设计不同教学思路、课堂结构与实施策略，开展课堂展示、对比研讨、反思优化的教研形式。为提升小学数学教师课堂教学能力，促进教学理念更新与教学方法创新，打造高效数学课堂。

一、活动主题

异构共生·研思共进——打造小学数学高效趣味课堂

二、活动目标

1. 聚焦小学数学核心素养，探索同一教学内容的多元化教学设计与实施路径，突破教学固化思维。

2. 搭建教师交流学习平台，促进教师相互借鉴、取长补短，提升备课、上课、评课、反思能力。

3. 对比分析不同教学模式的优势与不足，总结提炼适合本校学情的小学数学课堂教学范式。

4. 激发教师教研热情，营造浓厚校本教研氛围，推动小学数学教学质量整体提升。

三、活动要求

1. 全体教师高度重视，无特殊情况不得缺席听课、评课，严格遵守活动时间。

2. 授课教师精心准备，拒绝照搬教案，突出“异构”特色，展现个人教学特点。

3.每位新教师要深入挖掘教材，了解学生，精心设计课时备课，体现以“学生为中心”的课改理念。

4.活动结束后把封面、目录、签到表、讲课照片、电子稿和纸质稿的教学设计、课件、助学单、评课照片、评课表、教学反思(正规文件格式)交张梦冉老师整理归档。（所有材料打印两份），所有纸质材料，务必按正规文件格式写，用正规A4打打印，不订。

5.本年级数学教师必须全部参加同课异构展示课的听课、评课活动。

四、活动时间

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