高三团队工作宗旨：扎实、团结、精准、高效

高三一轮复习是整个高三学习的基础和关键。为“全面、系统、扎实、灵活”地开展一轮工作，完成学校对高三年级的各项教育教学目标，借鉴我校往年高考备考经验，结合本年级的实际情况，特制定如下一轮复习策略：

一、工作目标

高三年级总体目标

基础目标：特招进线630人，一段进线1200人；

理想目标：特招进线680人，一段进线1300人；

二、工作思路

围绕“精致教学、精心育人、精细管理”的办学策略，抓紧、抓严、抓细、抓实各项工作，进一步夯实基础，向落实要成绩，向管理要质量，向改革要突破。整顿班风学风，抓好师德教风，以良好的教风带动优异的学风；狠抓边缘生，促进优等生，稳住后进生；不断优化课堂教学模式，追求课堂教学效益的最大化。

三、一轮复习的基本思路

依照《课程标准》，根据“新课程、新教材、新高考”特点,紧扣高考评价体系，遵循以下基本复习思路：吃透教材——夯实基础——构建体系——形成能力——联系实际——学会应用。一轮复习要以教材为载体，以一轮资料为工具，把知识点（基础知识）填充到知识体系中，把学生学科能力（基本技能）镶嵌于教学设计中，把学科素养融入到教学过程中，扎扎实实地夯实基础素养，稳扎稳打推进核心素养,步步为营聚焦学科思维，环环相扣提高文化素养。

四、一轮复习重点工作和要求

（一）加强高考研究，精准有效备考

总体要求：人人有课题，备考有方向，实施有策略

1.加强课程标准和评价体系的研究

研究2020版新《课程标准》、《高考评价体系》，要求备课组长带领组内教师详细学习每一单元或者模块的学业要求和实施建议。

2.注重新课标卷高考真题的研究

研究近4年新高考真题，高考真题是最好的试题，用高考题的命题精神来引领教学。

3.加强新教材和高考真题衔接的研究

从2023年高考真题来看，教考衔接，落实新课程理念，大势所趋，高三一轮复习过程中，要加强对单元学习要求、教材内容、课后习题、单元研习任务等的研究。主动呼应教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础和培养能力素养上。

4.开展对新高考先进省份备考的研究

他山之石，可以攻玉，注意研究使用新高考I卷的相关省份模拟试题的研究，积极搜寻高考备考信息和备考先进理念。

5.重视本省市级统考的研究

各备课组一定要潜心研究临沂市近三年高三三次考试试题，积极研究本省高考先进大市的模拟试题，像研究高考试题那样提炼考点，梳理考点，把握考情，分析趋势，精准备考。

（二） 科学规划复习，重视一轮基础

总要求：夯实基础，循序渐进，全面复习

高考备考全程都要把基础放在首位，一轮复习本身也是二轮、三轮复习的基础，夯实基础更是重中之重，一轮复习我们还是要侧重落实基础知识、基本方法、基本技能，基本素养，立足中、低要求，不盲目拔高，不苛求“一步到位”。

1.掌握基础知识，构建知识网络。一轮复习的重点就是要掌握扎实的基础知识和基本原理，核心是能够有效记忆知识要点并灵活运用。因此，一轮复习不论哪个学科都要对概念、公式、定理等基本知识点的背诵记忆强化到位，坚决不能等到二轮、三轮再去背诵、记忆。

2.重视复习教材，搞好教考衔接。教材是高考命题和高考复习的依托，一轮复习对教材、课本知识的梳理、重组、挖掘要到位。一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾教材知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理，重视概念、公式、法则、定理的形成过程。做好教考衔接研究，总体布局，分点突破。

3.抓好阶段检测，做到滚动复习。一是考前命题与复习，所考必所学。周测题目不一定非得成套，可以就某个模块、章节进行命题，也可以针对本周学生暴露的问题做针对性纠错和巩固，限时练、综合练相结合。二是考中抓考纪，以考风正学风。三是考后反思总结。反思回原点，纠错抓补偿，用好纠错卷、补偿卷，增强考练效果。

4.推进学科阅读，积极参与大赛。各学科要高度重视阅读，指导学生精读、略读、浏览与速读，提高学生阅读能力。语文、英语备课组要积极开展征文比赛、读书报告会、阅读之星评选等系列活动；同时动员学生积极参加叶圣陶杯、语文报杯、创新作文、华人作文大赛，英语创新作文大赛等赛事，切实提高学生的读写能力，为学生的将来报考综评奠定基础。

5.加强听力训练，确保高考高分。这是这学期的重要任务之一，英语高考听力是在1月8日，为此，各班主任要高度重视，英语组也拿出科学缜密的策略、计划以及训练的节点、办法，确保英语听力高考高分。

（三）加强集体备课，团队合作备考

总体要求：落实级部集备流程，规范要求，力求实效。

1.既分工又合作，扎实推进教研。扎扎实实落实一课一研，一人一课；组长提前一周分好工，分工要明确，责任要到人，组长或骨干教师要严把集备材料关，同时形成一周工作计划，及时张贴，让每一位老师知晓、让所有学生清楚。

2.研究考情学情，备考有的放矢。集体备课要开设高考专题，增强高考意识。要精准分析考情，把握学情，分析班情，从实际出发；重点研讨考情考向：本章节在高考中的地位、题型、分值、出现的频率、趋势等。

3.精心选题命题，做好资料增删。聚焦课程标准和学科素养，强化大型考试题的研究，加强问题引领意识，精选习题，选题眼光要敏锐，尤其补充导学案的研讨。

4.开阔备考视野，做好题库建设。命题注意布点，创新命题形式，减少机械刷题。注意研究试题使用了哪几种新题型，有效规避死记硬背和“机械刷题”。

（四）优化课堂教学，提高复习效率

总体要求：规范课型，目标导引，微点突破

课堂教学是高三复习的主阵地，是提高学生能力的主战场，提高高三一轮教学质量的根本出路就在于优化课堂教学，提高复习效率。要重视学生的“学”，实现“教”与“学”两手都要抓，两手都要硬，真正使我们的付出转化为学生的成绩；要把课堂还给学生，教师的教学水平再高，如果不能落实到学生的表现上，这样的教学就没有意义。因此，我们的教学一定要关注学生，关注学生的课堂表现，根据学生的表现适时地调整我们的教学。

1.加强情境设计，激发学生复习兴趣。情境要新，要有意义，一方面能够激发学生学习兴趣，另一方面培养学生获取信息、解读信息的能力。

2.加强目标导引，实施任务驱动教学。根据课程标准和高考评价体系确定明确的学习目标，目标要规范，并设计合理的教学任务，注意学生活动的设计。

3.树立单元概念，重视知识整合勾连。对于侧文学科、学科中的某些章节内容，要适当整合教材内容，加大课堂容量，构架知识网络。彻底解决一轮进度紧张的问题，同时达到深度教学的目的。

4.规范两种课型，有效提高课堂效率。

（1）专题复习课：①目标明确、准确、具体，并贯穿于整个课堂教学。②考点地位清晰（展示考点）。③ 构建知识体系，解析考点。④典型例题剖析（答题模板建立）。⑤针对性训练（对点训练）。⑥总结归纳（思维建模）。

（2）试卷讲评课：①试卷分析、考试情况分析。②展示答案学生自查自纠。③归类讲评（回归教材，追根溯源，试卷实物多媒体投影展示）。④对点补偿训练（变式、拓展、高考原题等）。⑤ 规范化要求和不规范类型展示（答题模板建立），总结归纳（思维建模）。

5.做好示范引领，发挥骨干教师作用。示范课要集体研讨，形成方案，个人展示，成为模板。准备要充分，尽量符合课型的基本要求，规范课堂行为，圆满完成教学任务，教学效果良好。示范课必听必评，所有任课老师必须参加听课评课。

6.关注青年成长，继续跟进青蓝工程。第一次教高三的老师，在组内拜骨干老师为师，先听课后上课，师傅要听课指导，年轻教师要迅速成长。

（五）规范复习训练，提高训练效率

总要求：规范化、限时化、分数化。

学生的能力是练出来的，不是老师讲出来的，训练过程中要指导学生有效地练习、强化规范训练。

1.增强训练计划性，有章可循。什么时候练什么，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划。计划要细化到周、到课时。

2.精选各地模拟题，精心组题。备课组成立试题精选小组，负责具体选题，各备课组成立错题库，有专人负责，及时更新，适时应用。

3.精心编制导学案，规范实用。编制复习学案目标表述要规范，定位要准确，课前预习案、课堂导学案、课后训练提升案，注意“三案”的密切关联，做好从知识到题型，从教材到真题，从基本能力到学科素养的转化，真正起到对知识题型的整合融合。

4.抓学生考风考纪，规范考试。从周测发卷、收卷、监考考试，限时规范，抓好卷面，训练学生“小考如高考，高考如平时”的心态。

5.用评价引领学生，心中有尺。无论是上黑板做题，还是周考、月考、单元过关考试都要用分数去评价，让学生做到心中有数，复习了哪些内容，复习到什么程度。

6.重视考后的反思，查找不足。不能把考试当成任务，要树立考后反思比练习更重要的思想，及时让学生写出考后反思、总结。同时指导学生建立自己的错题档案，引导学生每练必反思，每个阶段必反思，明确自己的短板和漏洞，以利今后学习改进。

（六）加强边缘帮扶，提高重本数量

总要求：精准选人，积极鼓励，盯住不放

边缘生工作是我们整个高三工作中的重点工作，特别是重本边缘生，是工作的重中之重，班主任和任课教师要逐个研究边缘生，本着“盯住不放松、直至成功”的原则，精准帮扶。

1.数据分析，精准定位边缘生。年级要根据高二四次考试成绩，确定出边缘生名单并公布，由班主任进行分工，分给每一位任课教师，一抓到底。

2.时时关注，多措并举提成绩。任课教师要时刻关注边缘生，班主任在座次表上标注，任课教师把边缘生名单贴在备课本上，作业批改、课堂提问、上黑板时优先，经常与学生谈心交流、多做精神和心理的沟通，多鼓励他们，多倾听学生的心声，动态掌控学情。高三全年，我们将不遗余力抓边缘生，把边缘生转化工作当成老师全员班级管理的重要参考依据，在大型考试评价中体现边缘生上线情况。

3.加强落实，强化练习要求。对边缘生作业争取做到精批细改，并尽可能地进行面批。做好考试的审题、规范、分析、总结与思想疏导工作，落实应试能力培养。力求让学生“考一次，长一智”。

（七）狠抓班级管理，创设良好氛围

总要求：班级有目标，备考有策略，执行有力度

班级常规管理和创造良好的学习氛围是我们以上所有计划落地的保证，怀着情感抓管理，带着方法来育人，这是我们沂水一中班主任工作的优良传统。

1.常规管理常抓不懈，形成习惯。狠抓学生的行为规范教育，搞好班级文化建设，树立良好的班风和学风，营造深厚的学习氛围，培养学生自主、自觉学习的习惯。

2.班级树立目标意识，相互竞争。要做到班级有目标，学生有目标；班级有竞争对手，学生也有竞争对手

3.任课教师团结协作，齐抓共管。各科任老师，相互理解，相互支持，有大局意识，不恶意争课，占用学生自学时间。积极配合班主任老师做好学生工作，并定期召开班情会商会。

4.重视班会课的作用，鼓舞士气。不断对学生进行激情调动和心理指导。更加注重学生的心理、意志品质和抗挫折能力的培养。

5.树立以校为家观念，无私奉献。班主任要经常去检查宿舍，去就要发现问题，不但是睡眠，还有手机、课外书、电子烟等问题。培养班主任们的竞争意识、责任意识，要让班主任有强烈的荣辱感。调度本班老师合理安排时间、合理安排作业，避免争抢时间的现象发生。

（八）落实规章制度，严守工作纪律。

总要求：五必到，四不准

1.遵守劳动纪律，严于律己。严守“五必到四不准”，规范请假，凡是请假必须有假条。严格要求按时坐班，中午8:30-11:00；下午14:30-17:00为坐班时间，按时到位，办公室每天坐班检查一次以上，查到必究，严厉批评，检查情况在教师QQ群和微信群通报公示。

2.上课自习辅导，严守规定。班主任的第三节晚自习值班，必须按时到位，不得迟到早退。注意：老师辅导和班主任值班时，或者在走廊做学生工作（希望多做学生工作），或者在学生身边答疑，或者在教室内巡视，不能在教室北面休息室。

3.严禁有偿补课，不干私活。严禁在办公时间干私活，或在校外辅导机构兼职、严禁工作日饮酒、严禁私订教辅资料或诱导学生购买教辅资料等。

有人说态度决定成败，态度决定高度；有人说抓住了高三，就抓住了人生。高三于学生、于家长、与学校而言，何其重要。教一届毕业班，树起一座丰碑。让我们以更加积极地态度投身到毕业班的教学管理中，成就学生、学校的同时，发展自己，收获成功。

老师们，在学校领导的亲切关怀和正确指导下，一轮复习的号角已经吹响，高考决战的箭弩已经搭弓，打响一轮复习备考的第一枪，夺取高三期中和一轮考试的胜利，我们要在战略上定准方向，在战术上一丝不苟，从基础、过程、细节抓起，加上各处室的全力配合和大力支持，我们高三团队一定不辱使命，再创2026年高考新的辉煌！

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