临沂市机电工程学校2025年劳动教育开展情况报告

2025年，临沂市机电工程学校深入贯彻《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《山东省全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》精神，紧扣中职教育类型特色，立足“立德树人、德技并修”育人目标，将劳动教育全面融入人才培养全过程，构建“课程筑基、实践赋能、文化浸润、机制保障” 的劳动教育体系，推动劳动教育与专业建设、产教融合、思政教育深度融合，培养学生正确劳动价值观、过硬劳动技能和优良劳动品质。现将全年开展情况报告如下：

一、提高政治站位，健全劳动教育工作机制

学校高度重视劳动教育工作，将其纳入学校年度重点工作和人才培养整体规划，构建“党委领导、部门协同、全员参与”的工作格局，确保劳动教育落地见效。

（一）强化组织领导

成立由党委书记任组长，分管副校长任副组长，教务处、学工处、各教学系部负责人及专业带头人、骨干教师为成员的劳动教育工作领导小组，统筹推进劳动教育规划制定、方案实施、资源调配、督导考核等工作。定期召开劳动教育专题办公会、班主任工作会和教师大会，研究解决劳动教育推进中的重点难点问题，部署阶段性工作任务，压实各部门、各系部工作责任。

（二）完善制度体系

结合学校办学实际和专业特色，修订完善《临沂市机电工程学校劳动教育实施方案》《劳动教育课程标准》《学生劳动实践考核办法》等系列制度文件，明确劳动教育目标、内容、实施路径、评价标准和保障措施。制定劳动教育任务清单，细化公共劳动、专业劳动、社会实践、家务劳动等具体要求，形成“全员参与、全程覆盖、全方位渗透”的劳动教育制度体系，为劳动教育规范化、常态化开展提供制度支撑。

（三）纳入日常管理

将劳动教育融入学生日常管理全过程，建立“日常劳动 +专项实践+定期考评”的管理模式。明确教室、宿舍、公共区域日常卫生打扫责任，落实每周卫生大扫除制度，组织学生参与校园绿化养护、设施维护、活动保障等志愿服务，将劳动表现纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先、奖学金评定、毕业审核的重要依据，引导学生养成自觉劳动、热爱劳动的良好习惯。

二、立足课堂主阵地，构建系统化劳动教育课程体系

坚持“课程育人”导向，充分发挥课堂教学主渠道作用，推动劳动教育与学科教学、专业实训深度融合，构建“必修课程+渗透课程+特色课程”三位一体的劳动教育课程体系，确保劳动教育课时、内容、师资三落实。

（一）开好劳动教育必修课程

严格落实国家课程方案，将劳动教育纳入人才培养方案，开设劳动教育必修课程，每周不少于1课时，全年累计不少于36课时。课程内容聚焦劳动观念、劳动技能、劳动精神三大核心，系统讲授劳动法律法规、劳动安全常识、职业礼仪、工匠精神、劳模事迹等内容，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。采用案例教学、情景模拟、小组讨论、视频研学等多样化教学方式，增强课程吸引力和感染力，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确观念。

（二）推动劳动教育全面渗透

深挖各学科课程中的劳动教育元素，将劳动教育有机融入公共基础课、专业理论课、实训实践课教学全过程，实现“全科渗透、全程融入”。

公共基础课：语文课程融入劳动模范事迹、劳动主题文学作品；数学课程结合生产生活实际，培养学生求真务实、精益求精的科学态度；思政课程强化劳动价值观、职业素养教育；体育课程通过团队竞赛、体能训练，培育学生顽强拼搏、团结协作的劳动品质。

专业技能课：各专业以实习实训课为主要载体开展劳动教育，结合专业特点，将劳动技能、职业规范、工匠精神融入实训教学。机械、电气、汽车等加工制造类专业，强化安全规范、质量意识、创新思维培养；电商、会计等财经商贸类专业，融入诚信意识、责任担当、服务精神；信网络技术专业，培育创新精神、科技报国情怀和网络安全意识。

（三）打造劳动教育特色课程

立足学校机电工程专业优势和产教融合特色，开发《校企协同生产劳动实训》等校本校本特色劳动教育课程。结合区域产业发展需求和企业岗位标准，将行业新技术、新工艺、新规范融入课程内容，邀请企业技术骨干、劳动模范、大国工匠参与课程设计和教学实施，增强课程的针对性、实用性和职业性，实现劳动教育与专业技能培养的有机统一。

三、丰富实践载体，提升学生劳动实践能力

坚持“知行合一、实践育人”原则，搭建“校园劳动+专业实训+社会实践+家务劳动”四维实践平台，组织学生开展多样化劳动实践活动，让学生在实践中磨炼意志、提升技能、涵养品质。

（一）常态化开展校园劳动实践

将校园作为劳动教育主阵地，划分劳动责任区域，明确各班级、各学生小组劳动任务，开展日常卫生清扫、校园绿化养护、垃圾分类宣传、公共设施维护等劳动实践。2025年，组织开展劳动淬炼青春，汗水谱写华章”劳动教育周活动，各班级召开主题班会，通过互动讨论、视频学习、经验分享等形式，引导学生树立正确劳动观，累计参与学生达2000余人次。定期开展“校园劳动小能手”“最美劳动班级”评选活动，激发学生参与校园劳动的积极性和主动性，培养学生责任意识和集体荣誉感。

（二）深化产教融合专业劳动实践

依托学校多家校企合作企业资源，深化“工学结合、校企协同” 劳动教育模式，组织学生走进企业生产一线，开展岗位见习、跟岗实习、顶岗实习等专业劳动实践。2025年，组织机械、电气、汽修等专业学生赴山东沂水机床厂、青岛海尔、五菱汽车等企业开展产教融合实践活动，学生深入生产车间，观摩生产流程，学习操作技能，感受企业文化，在真实生产环境中提升专业技能，培育执着专注、精益求精、追求卓越的工匠精神。全年累计组织企业实践活动20余次，参与学生达1000余人次。

（三）广泛开展社会实践与志愿服务

组织学生走出校园，走进社区、乡村、红色教育基地，开展志愿服务、社会调研、劳动体验等活动，增强学生社会责任感和服务意识。

社区志愿服务：开展 “机电志愿行・传承雷锋志” 活组织师生志愿者开展校园周边环境治理、垃圾分类宣传、敬老爱老帮扶等志愿服务，全年累计开展志愿服务30余次，参与师生达800余人次。

乡村振兴实践：依托京东乡村振兴产业学院，组织学生深入乡村，开展电商直播助农、实用技术培训、文化惠民服务等活动，助力乡村振兴。2025年11月，组织学生参与沂水县圈里乡 “浯河秋润” 村晚演出，以舞蹈《万紫千红》《领航》伴舞等节目，展现职教学子风采，服务基层文化建设。

暑期社会实践：开展“劳以强体魄・践而明事理”暑期劳动教育实践活动，组织学生参与家务劳动、社区服务、岗位体验、“三下乡”社会实践等，引导学生在实践中增长才干、锤炼品格。

（四）积极倡导家务劳动实践

制定《学生家务劳动指导清单》，明确不同年级、不同学段学生家务劳动要求，倡导学生主动参与家务劳动，培养家庭责任感和独立生活能力临沂市人民政府。开展 “家务小能手”评选活动，鼓励学生在家中承担力所能及的家务，如打扫卫生、洗衣做饭、整理房间、照顾家人等，通过家校联动，督促学生完成家务劳动任务，定期收集家长反馈，将家务劳动表现纳入学生劳动教育考核体系。

四、强化文化浸润，营造崇尚劳动的育人氛围

坚持“文化育人”理念，将劳动文化融入校园文化建设全过程，通过宣传引导、榜样引领、活动熏陶，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的浓厚校园氛围，让学生在潜移默化中接受劳动教育熏陶。

（一）加强劳动教育宣传引导

充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、校园官网、微信公众号等宣传阵地，开设劳动教育专栏，宣传劳动法律法规、劳动模范事迹、工匠精神内涵、学校劳动教育动态等内容沂水县人民政府。2025年，发布劳动教育相关推文多篇，制作宣传展板10余块，黑板报10余期，营造“人人讲劳动、爱劳动、会劳动”的良好氛围沂水县人民政府。

（二）发挥劳动榜样示范引领作用

邀请行业劳动模范、大国工匠、企业技术能手、优秀毕业生来校开展专题讲座、事迹报告会，分享劳动经历、职业感悟和成长故事。2025年，邀请5名省级以上劳动模范、大国工匠进校园，开展“劳模工匠进校园”系列活动，通过面对面交流，引导学生以榜样为标杆，学习他们爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、甘于奉献的精神品质，激发学生热爱劳动、钻研技能的热情。

（三）开展劳动主题文化活动

围绕劳动教育主题，开展“劳动创造美好生活”主题演讲比赛、“工匠精神” 征文比赛、劳动技能竞赛、手工制作大赛、校园艺术节等系列活动。2025年4月，机械工程系举办春季拔河比赛，14个班级210名选手参赛，增强学生团队协作能力和集体荣誉感。全年累计开展劳动主题文化活动 20余场，参与学生达2000余人次，让学生在活动中体验劳动乐趣、感受劳动价值、提升劳动素养。

五、完善保障措施，夯实劳动教育发展基础

（一）师资保障

建立“专职+兼职+校外导师”的劳动教育师资队伍，选拔骨干教师担任劳动教育专任教师，定期组织教师参加劳动教育专题培训、教研交流活动，提升教师劳动教育教学能力沂水县人民政府。聘请企业技术骨干、劳动模范、能工巧匠担任校外劳动教育导师，参与劳动教育课程教学、实践指导和评价工作，全年新增校外劳动教育导师7名。

（二）经费保障

设立劳动教育专项经费，纳入学校年度预算，用于劳动教育课程开发、教材建设、师资培训、实践基地建设、活动开展、设备购置等，保障劳动教育各项工作顺利推进。2025年，投入劳动教育专项经费8万多元，完善校内劳动实践场所设施设备，升级实训基地，为学生劳动实践提供良好条件。

（三）基地保障

构建“校内+校外”双劳动实践基地体系。校内建成电气实训中心、数控加工车间、汽修实训基地、劳动教育活动室等10余个校内劳动实践场所，满足学生日常劳动、专业实训需求。校外与30余家企业、社区、乡村、红色教育基地共建劳动实践基地，为学生开展企业实践、志愿服务、社会调研等活动提供平台支撑。

（四）评价保障

建立“过程性评价+结果性评价”“学校评价+企业评价 +家庭评价”相结合的多元劳动教育评价体系。过程性评价重点关注学生课堂表现、劳动实践参与度、劳动态度、日常劳动行为等；结果性评价重点考核学生劳动技能掌握情况、劳动成果、综合素质提升等。将企业、社区、家庭评价纳入考核体系，全面客观评价学生劳动教育成效，评价结果作为学生评优评先、毕业资格审核的重要依据，充分发挥评价导向作用，激发学生参与劳动教育的主动性和积极性。

六、工作成效与亮点

（一）劳动观念显著增强

通过系统的劳动教育，学生树立了正确的劳动价值观，深刻认识到劳动的价值和意义，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念深入人心。学生劳动态度明显转变，主动参与劳动实践、志愿服务的积极性显著提高，尊重劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果成为校园新风尚。

（二）劳动技能全面提升

依托专业实训、企业实践、技能竞赛等载体，学生熟练掌握了专业相关劳动技能和基本生活劳动技能，理实一体化能力、动手操作能力、创新创造能力显著提升。2025年，学生在各级各类技能竞赛中获奖50余项，其中省级以上奖项10余项，充分展现了学校劳动教育和技能培养的成效。

（三）育人成效持续凸显

劳动教育与思政教育、专业教育深度融合，实现了 “以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新” 的综合育人目标。学生综合素质明显提升，责任意识、担当精神、团队协作能力、吃苦耐劳品质显著增强，得到企业、家长和社会的广泛认可。2025年，学校毕业生就业率达98%以上，企业满意度达95%以上，彰显了劳动教育对人才培养的重要支撑作用。

（四）特色品牌初步形成

立足机机械、电气专业优势和产教融合特色，打造了“产教融合+工匠精神” 劳动教育特色品牌。通过校企协同育人、劳模工匠引领、实践赋能成长，形成了具有中职特色、机电特点的劳动教育模式，相关经验做法在区域内中职学校交流推广，提升了学校办学影响力和美誉度。

七、存在的问题与不足

（一）劳动教育课程体系需进一步完善

劳动教育课程内容与新时代劳动教育要求、企业岗位需求的贴合度有待提升，校本特色课程数量不足、质量不高，课程资源不够丰富，数字化劳动教育资源建设滞后。

（二）劳动教育师资队伍建设需进一步加强

部分教师劳动教育教学理念陈旧、方法单一，缺乏系统的劳动教育专业培训，实践指导能力不足；校外劳动教育导师参与教学的深度和广度不够，作用发挥不充分。

（三）劳动教育实践载体需进一步丰富

校内劳动实践场所功能不够完善，部分设施设备陈旧，不能完全满足学生多样化劳动实践需求；校外劳动实践基地的稳定性、规范性有待提升，实践活动的针对性、实效性需进一步增强。

（四）劳动教育评价机制需进一步优化

多元评价体系不够健全，过程性评价不够细致全面，评价指标不够科学量化，企业、家庭评价参与度不高，评价结果的运用不够充分，评价导向作用未能充分发挥。

八、下一步工作计划

（一）深化课程改革，完善劳动教育课程体系

对标国家课程标准和企业岗位需求，优化劳动教育课程内容，新增劳动安全、劳动创新、数字劳动等内容；加大校本特色课程开发力度，计划《智能设备维护劳动实践》等1-2门校本课程；丰富课程资源，建设数字化劳动教育资源库，涵盖教案、课件、视频、案例等资源，提升课程教学质量。

（二）加强队伍建设，提升劳动教育教学能力

制定劳动教育师资培训计划，每年组织2-3次专题培训、教研交流活动，选派骨干教师外出学习，更新教学理念，提升教学能力；完善校外导师管理制度，明确职责要求，激励企业技术骨干、劳动模范深度参与教学、实践指导；建立“专职教师+校外导师”结对帮扶机制，促进师资队伍整体水平提升。

（三）丰富实践载体，增强劳动教育育人实效

升级校内劳动实践场所，完善设施设备，新增数字劳动、创新劳动实践区域；优化校外劳动实践基地布局，新增10家优质合作企业，建立稳定、规范的校外实践基地；丰富实践活动内容，开展更多贴合专业、贴近生活、贴近社会的劳动实践活动，强化实践育人效果。

（四）优化评价机制，强化劳动教育导向作用

完善多元劳动教育评价体系，细化过程性评价指标，量化考核标准，将学生劳动表现、劳动技能、劳动素养等纳入评价范围；提高企业、家庭评价参与度，健全评价反馈机制；强化评价结果运用，将评价结果与学生评优评先、教师绩效考核、部门工作考核挂钩，充分发挥评价导向作用。

（五）强化特色引领，打造劳动教育特色品牌

持续深化“产教融合+工匠精神”劳动教育特色建设，总结推广成熟经验做法；加强宣传推广，通过媒体报道、经验交流、成果展示等方式，提升学校劳动教育品牌影响力；深化劳动教育与思政教育、专业教育、产教融合的融合创新，形成可复制、可推广的中职劳动教育模式，为培养德技并修的新时代工匠贡献力量。

临沂市机电工程学校

2025年12月30日

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