临沂市机电工程学校教师课堂教学行为规范

为加强课堂教学管理，规范课堂教学行为，积极开展高效课堂建设，进一步提高课堂教学质量，特制定教师课堂教学行为规范如下：

一、课前规范

1、课堂教学是教学工作中的重要环节，是教师传授知识、培养学生能力的主要途径，教师应以较强的事业心和责任心去培养学生，以自己独特的人格魅力去感染学生，真正做到严谨治学，为人师表。

2、所有承担教学任务的教师，应服从学校的工作安排，按照各教学环节的要求履行其职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革与创新。

3、教师应按照课程标准的要求，认真备课，写好教案、讲稿。做到七有：即有本课程标准，有学期授课计划、有教材、有教案、有教具（课件）、有所教班级学生名单及学生平常成绩表、有课堂教学日志。

4、教师应至少提前2分钟进入课堂，做到衣冠整洁、仪表端正。认真做好上课前的准备工作（如情绪的调整、各种教学资源的准备等），并认真检查学生课前学具准备情况，创造良好的课堂教学气氛。

5、严格按课程表上课，不随意调课，不随意变更教学内容。如遇特殊情况必须调课时，应按规定程序办好调课手续，所缺课程应及时补上。代课教师应按自己的教学计划和进度上课，不能将所调之课变成“作业课”或“看管课”。

二、课中规范

1、教师在教学过程中，要以高尚的师德、渊博的知识感染学生，举止文明、仪表端庄、精神饱满、教态自然而富有感染力。

2、教师对授课内容要胸有成竹，力求做到能脱离讲稿。要严格按照课程教学的具体要求，做到概念准确、内容充实、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出。

3、教师应根据学生的层次和差异，采用有效的方式和方法进行教学，要重视对学生学习习惯的培养、学习方法的指导和课堂教学效果信息的反馈，实现课堂“教”与“学”的双向互动。

4、教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要明确、具体、指向性强。不提缺乏思考性的问题，要给学生思维的时间和空间，鼓励学生质疑。学生回答完毕，教师能用各种激励性的语言、有针对性地进行评价。

5、教师不得提前下课或拖堂，不得将授课改为自习、做作业等，上课期间不能擅自离开课堂或与他人谈话、接打电话，手机一律关机或静音。

6、教师在讲课时，要站立讲授，要使用普通话、礼貌语言、职业语言。教育学生时应严、爱结合，要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得以任何形式辱骂、体罚学生。

7、教师要充分合理地使用现代化教学手段，每位教师都应会制作简单的多媒体课件，并能熟练操作多媒体设备，提高课堂教学效果。

8、教师在功能室上课或上体育课时，要切实搞好组织工作。教育学生爱护各功能室及体育训练场地的设施、设备及器材，维护好各功能室及体育训练场地的环境卫生。认真指导学生掌握操作方法，确保学生人身安全。

9、所有任课教师都有协助班主任做好学生思想工作的责任，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。

10、课堂练习和课后作业要精心设计和选择，体现代表性、层次性、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。提倡“分层作业”，每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。家庭作业要按不同学年段，遵照教育部规定时间留作业，做到少而精，务必要减轻学生课业负担。

11、授课文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。板书简明扼要，能体现本节课的知识脉络和重点、难点，书写正确规范，版面干净利落。

三、课后规范

1、下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。

2、在各个功能室（实训室）授课的，科任教师下课后必须负责组织学生排队回原教室，始终保持环境秩序的井然有序。

3、每节课后要及时反思，要针对教学中的亮点和出现的问题与困惑进行深入剖析。通过对课堂教学实践的再认识、再思考，来总结经验教训，进一步提高课堂教学水平。

4、要重视对学生的培优补差，要抽出一定时间对学生进行个别辅导。要重视与家长的沟通、交流，及时了解和掌握学生的思想动态和学习疑难。要建立优等生和学困生的班级帮扶小组，使全班学生共同进步。